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古诗词诵读2送元二使安西-(Word教案)2023-2024学年六年级语文下册同步备课
一、教学内容
本节课的教学内容主要围绕《送元二使安西》这首古诗展开。这首诗选自人教版六年级下册语文课本第二单元的第三课,是唐代诗人王之涣创作的一首七言绝句,表达了作者对好友元二使出使西域的深情送别和祝福。
本节课将引导学生通过诵读、理解、赏析和背诵等方式,深入学习和感悟这首诗。首先,带领学生诵读全诗,初步感受诗歌的韵律美。然后,通过注释和讲解,帮助学生理解诗歌的内容和背景,把握作者的思想感情。接着,引导学生赏析诗歌中的关键词语和句子,体会诗歌的意境和艺术特色。最后,组织学生进行背诵,巩固对诗歌的记忆和理解。
二、核心素养目标
1.语言表达与交流:通过诵读、理解和赏析《送元二使安西》,提高学生的语言表达能力,培养他们运用诗歌进行交流的兴趣。
2.文学欣赏与审美:引导学生体会诗歌的意境和艺术特色,培养他们的文学欣赏能力和审美情趣。
3.文化传承与理解:让学生了解唐代诗歌的特点,感受中国传统文化的魅力,增强文化自信。
4.思维发展与创新:通过解读诗歌,培养学生的思维能力和创新精神,激发他们对古典文学的兴趣。
5.社会责任与参与:引导学生关注历史人物和事件,培养他们的社会责任感和参与意识。
6.信息意识与能力:让学生学会搜集和整理与诗歌相关的资料,提高他们的信息意识和能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:六年级的学生已经学习过不少古诗词,对古诗的基本格式和韵律有所了解,能够背诵一些简单的古诗,具备一定的古诗阅读和理解能力。此外,他们还掌握了一些基本的文学常识,了解诗歌的基本分类和特点。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:六年级的学生对古诗有着浓厚的兴趣,他们喜欢通过诵读、理解和赏析来感受古诗的魅力。他们具有较强的思维能力和创新能力,善于从不同角度解读文本。在学习风格上,他们喜欢合作学习,乐于分享和交流。
3.学生可能遇到的困难和挑战:首先,学生在理解古诗的意境和内涵方面可能存在困难,需要教师引导和点拨。其次,学生在把握诗歌的情感和表达技巧方面也可能遇到挑战,需要通过反复诵读和深入分析来提高。此外,部分学生可能在背诵和记忆古诗方面存在困难,需要采取有效的记忆策略和方法来克服。
四、教学资源
1.硬件资源:多媒体设备(投影仪、电脑)、黑板、白板、扩音设备
2.软件资源:PPT课件、电子课本、古诗词诵读软件
3.课程平台:校园网、教育云平台
4.信息化资源:古诗词在线资源库、相关视频资料、古诗词音频资料
5.教学手段:诵读、讲解、讨论、赏析、背诵、角色扮演、合作学习、探究学习
五、教学流程
一、导入新课
同学们,今天我们将要学习的是《送元二使安西》这一首古诗。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否有过送别亲人的经历?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索送别诗的奥秘。
二、新课讲授
1.理论介绍:首先,我们要了解送别诗的基本概念。送别诗是表达离别情感的诗歌形式。它是……(详细解释概念)。它是……(解释其重要性或应用)。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了送别诗在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调送别诗和离别情感这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与送别诗相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示送别诗的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论
1.讨论主题:学生将围绕“送别诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾
内容:今天的学习,我们了解了送别诗的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对送别诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《唐诗三百首》:收录了唐代众多诗人的佳作,可以让学生更全面地了解唐代诗歌的魅力。
-《王之涣诗选》:集中展示了王之涣的诗歌创作,有助于学
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