新世纪版数学教材分析市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

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;本册教材在内容呈现时，十分注重学生活动，让学生在活动中学习数学，在活动中发展;;;;;;;笑笑已经搭好了一个立体图形，调皮通过问问题，搭出同样立体图形。;;你还有别问法吗？分小组做这种游戏，通过尽也许少问题，搭出正确立体图形。;数学教材内容呈现要符合学生结识规律，应当由浅入深，由易到难，含有层次。数学教学内容要含有思考性，要注重培养学生思考能力。（“数学思考”一大目的领域）;;时间与数学（一）

情境：“飞飞父亲是一名火车司机，每工作3天休息1天。飞飞母亲是一名飞机乘务员，每工作一天后休息1天。”要求学生：从9月1日开始，用不同符号标出母亲和父亲休息日，而飞飞是周六和周日休息。（教材中印有一张9月份日历）;

;问题：1路车每隔3分钟发一次车，2路车每隔5分钟发一次车，从早上7时第一次同时发车，1路车和2路车同时发车时间有哪几次？;（三）注重数学教学与现实联系。注重培养学生应用数学知识处理问题能力;本册教材编写内容力争从学生已有经验出发，通过对问题情境观测、分析和比较，建立数学模型，并能将所学到数学知识应用到实际生活中去。;;;;;;;“实践与综合应用”是数学课程内容原则中四个领域之一。在第一学段中，要尤其加强实践活动。本册教材精心设计了实践活动，拓宽学生进行实践性、创新性学习课程渠道。;;;;（五）教材内容呈现方式灵活多样，注重培养学生学习数学良好情感;?

;教学提议;;;又如，两位数乘一位数教学中，教师能够利用教材中“购物”情境，让学生在这个熟悉情境中，提出数学问题，并尝试处理。

让学生在“分桃子”中学习两位数除以一位数；在“摸球游戏”中学习也许性。;（二）注重学生独立思考、合作交流能力培养;要处理好独立思考与合作交流之间关系，普通来说，让学生合作交流前，应当让学生独立思考，使得每一个学生对处理一个数学问题都有着自己想法，都能够独立地尝试处理问题，让学生独立地去经历处理问题过程，感受处理一个数学问题情感。进一步合作交流也是学生经历处理问题过程。（说、听）;如让学生处理问题：

某班要举办一???朗读比赛，每位学生朗读时间要求为3分。一位学生选了一篇840字文章，在赛前试读时，他用了5分，怎么办？;321;因为学生生活背景、数学知识、能力和思考问题角度不同，在探索计算方法时，必定会出现各种不同计算方法，对于一个班级来说，处理一个计算问题时，学生算法必定是多样。

教师应该尊重学生想法，勉励学生独立思考，提倡算法多样化。一样道理，学生在处理一个数学应用问题时，处理问题策略也是多样，教师要主动提倡处理问题策略多样化。;问题：要布置新年联欢会把黑板四周做上花边，黑板长34分米，宽12分米，花边至少多少长？

（1）34+12+34+12=92（分米）；

（2）34×2+12×2=92（分米）；

（3）（34+12）×2=92（分米）。

教师不要急于评价各种策略优劣，应当引导学生交流，通过比较各种策略特点，选择适合自己办法。;（四）注重培养学生估算意识和能力;学生个体差异是客观存在。

一方面，应该提供一个可以促进不同学生共同进步机会。让全部学生都能体验到学习数学乐趣。

其次，教学中可提出不同要求，提供多种可能鼓励儿童自主选择，让学生在以适合于自己要求和方式学习中，逐步达到目标。如学生解决：

1×9+29×9+7

12×9+398×9+6

123×9+4987×9+5

你能根据它们特点继续往下写3题吗？;三、教学中注意点

1．要注意教学目的多元化。不要只注意知识与技能领域，而是要全面关注各领域，数学思考、处理问题、情感与态度。;2．要注意把握好教学要求，不要随意拔高或减少要求。;又如：求父子、母子和全家共同休息日，只要求学生用列举办法，能够列表，不要求用最小公倍数办法。;3．要注重学生获取信息能力培养。

要学会从日常生活中、教材情境中、对话中、统计图表中、票据中档多渠道获取信息习惯和能力。;教材情境只是给出了一个例子，这个例子中有一个数学知识点，因此，教师完全能够在不改变数学知识点前提下，情境应当结合当地学生实际。

都市与农村

学校设备上水平差别

教师个性特点;联系方式