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第6课时习作指导课
——有你真好
一、习作目标
1.借助具体的事情，融入真挚的情感，介绍自己的童年伙伴，努力写出童年伙伴给自己带来的快乐、幸福或收获。
2.借助对比，更好地反映人物特点，抒发自己的情感。
二、习作指导过程
1.结合阅读，玩游戏，将学生带入情境。
出示人物，使之搭配起来，说一小段话。
鲁迅闰土阿千郁达夫孙幼军“奸臣”八子史铁生
出示中心词：有你真好
鲁迅会怎么对闰土说？郁达夫会怎样对阿千说？孙幼军会怎么对“奸臣”说？史铁生会怎么对八子说？
总结：童年的伙伴给我们带来了快乐，让我们感到幸福，和我们一起成长，甚至会让我们获得人生的启迪，所以——有你真好！
2.围绕问题，展开思考：
看到“有你，真好”，你想到了谁？
为什么觉得有他“真好”？
哪些事让你感触很深？
当时的情景是怎样的？
在小组内围绕问题讨论，每个小组推举出一个最独特的组员作汇报。
3.展示交流，讨论思考：谁的分享你最感兴趣？
总结：选择的材料要尽量带给人新鲜感
4.以班级中的伙伴为例，进行指导
引领学生思考清楚：他对你而言，好在哪里？什么事情较为突出地反映出了他的“好”？
5.回顾课文，提示写法：刚刚学过的《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》以及图书中的一组写伙伴的文章，给了你怎样的提醒？
梳理、总结：可以适当将主人公与“我”或其他人进行对比，更好地反映出人物的特点；在叙事时，要把自己的情感融入进去。
6.师生共同写作。
三、板书设计
略
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