新目标9Au3p1王轶莲.ppt

七．多媒体课件的运用效果本课的设计我利用了多媒体辅助教学。这样，能够有效地增加课堂知识的容量和信息密度,优化教学环境,充分调动学生的各种感官,有效地训练学生的听、说、读、写等各项技能。使课堂教学节奏明快、层层推进，创造轻松、愉快的学习氛围，为学生创设了一个充满情趣的语境，让学生在宽松的氛围中视、听、说、写并举，真正感受英语的魅力，使他们学在课堂、乐在课堂。说设计理念：根据新课标精神，本课的教学设计，以心理学、建构主义理论为指导，以面向全体学生为主体，教师为主导，使英语教学与信息技术相整合，利用多媒体手段进行情境的教学，使学生对功能性交际语言精确掌握。并在课堂中运用多种方法促使学生多说、多练、形成自主、探究性学习，致力于激发学生学习兴趣和参与积极性及建立培养自信心，使学生真正成为学习的主人。1.引入2.设计新颖的任务，激发学生的兴趣。辩论Rolechanging写作3.利用新知识学习一句谚语4.整节课的设计都遵循着由浅入深，由易到难的原则，使学生更易于接受，并能达到较高的水平。Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.香河十中王轶莲一．说教学目标:1．知识目标2.能力目标3.情感目标4．学习策略目标5．教学重点6．教学难点感知中考二.?说教法：?

1.任务型教学法：?任务型语言教学的教学理念情境真实性原则语言运用和功能相结合的原则阶梯型任务原则在做中学原则合作交际原则2．情景教学法：3.交际教学法：4.竞争机制教学法5．“TeachEnglishinEnglish”:6．借助多媒体辅助教学7.教材处理的方法改:对教材内容和方式的修改。换：将更适合学生的内容和方式替换教材中原有的内容和方式。舍：可以舍弃不贴切或不适合学生的实践内容和手段。加：可以根据需要增加其它教学资源或者实践方式。三．说学法学会预习：2．合作学习：3．“为用而学，用中学，学了就用”：善于抓住用英语交际的机会，充分感知，联系实际，积极体验，大胆实践。四．说学生：1．大班教学，学生语言实践机会少，程度不一，整体教学中较难兼顾到具体对象，容易两极分化，通过各种合作学习的活动，可以照顾学习英语有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。2．农村学生学英语起步晚，底子薄，脸皮薄，怕犯错，不敢开口，“哑巴英语”的现象比较严重，在教学中关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。五．说教学程序：根据英语五步教学法“组织课堂——复习——导入新课——讲授新知识——操练巩固”来开展教学。Period1SectionA1a-2cTeenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.Yourclothesareoutofstyle.Whatshouldyoudo?MaybeIshouldbuysomenewclothes.Ifyouwearnewclothes,youshould（非常漂亮）beverybeautiful.Theycanchoosetheclothestheylike.Canyouchooseyourownclothes?Doyourparentsallowyoutobuytheclothesyoureallylike?Ifyouwearnewclothes,youshouldbeverybeautiful.Parentsshouldallowteenagerstochoosetheirownclothes.Iwanttochoosemyownclothes.Butmymotherdoesn’tallow.Ithinkteenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.应当被允许选择自己的衣服Iwanttoplaywithmyfriends.Butmyfatherdoesn’tallow.Ithinkteenagersshouldbeallowedtogoouttopla