初中体育：单手体侧传球说课稿d01103.doc

《单手体侧传球及接单手体侧传球投篮/上篮》说课稿

尊敬的各位评委老师大家好，今天我说课的内容是统编人教版高中体育与健康（必修）第八章第2节《篮球》，第八章讲述球类运动，包括篮球、足球、排球、羽毛球和乒乓球。篮球作为3大球之一，因其具有很强的竞技性、娱乐性、健身性和观赏性，在校园深受青少年学生的喜爱。本次课主要是让学生掌握单手体侧传球技术并了解单手体侧传球的特点以及运用的时机，因此对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法及教学过程等方面来展开我的说课。

一、指导思想

《体育与健康》课程是一门以身体练习为主要手段，以增进健康为主要目的，在单位时间内，使学生在运动能力，健康行为，体育品德上和谐发展的教学活动。本节课本着“健康第一”的指导思想，以新课标为依据，激发不同运动水平的学生参与体育活动的兴趣，坚持以“立德树人”为根本任务。根据运动技能形成规律和学生的身心特点，通过各种有效的教学手段层层推进，让学生不同程度的逐步掌握篮球单手体侧传球技术，同时引导学生们自主探究学习，为更好的学习篮球运动打下良好的基础。

二、教材分析

本节课是统编人教版高中体育与健康（必修）第八章第2节篮球模块3中的第8次课，是一节实践课教学。本课教学主要内容是篮球运动中的单手体侧传球技术、附加练习接单手体侧传球后投篮/上篮。单手体侧传球是篮球运动中最基本的一项传球技术，是组织进攻的重要手段，传球具有隐蔽性强、速度快、灵活多变等特点，是摆脱防守队员干扰，近距离快速转移球的有效方法，更是学习各种技术和战术的基础，所以我们要做到传球准、稳，就要高度重视、加强练习。

三、学情分析

一堂成功的课不仅要熟悉教材，还需要充分了解学生的特点。本课的教学对象是高二年级必修选学篮球的学生，班级共有男生24人。这个年龄阶段的学生活泼好动，富有想象力和创造力,模仿能力强，其中大部分学生对篮球运动有很高的热情，而且已有高一年级下学期一学期的篮球学习经历，已具备一定的篮球基础。但同时他们在体育课上容易兴奋，自我约束能力不强，因此在教学过程中需要循序渐进，采用多种教学方法和手段，激发学生的兴趣，帮助学生树立自信心，逐步提高单手体侧传球技术。

四、教学目标

1、运动能力方面：通过教学，发展学生的协调性，让90％以上的学生基本掌握单手体侧传球技术动作，65％以上的学生能够较好完成该技术动作。

2、健康行为方面：激发学生对篮球运动的兴趣，积极主动地学习，培养良好的锻炼习惯，从而提高参加体育锻炼的意识。

3、体育品德方面：提高自主探究学习的能力，培养合作意识，激发学生学习兴趣及表现欲望。

五、教学重难点。

本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下重难点。

1、重点：跨步和引球要同步

2、难点：传球时脚步的移动以及传球的准确性

六、教学方法

新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导自主、合作、探究的学习方式，基于此，我将采用以下的教学方法：

在教法上：采用示范讲解法、纠错法和分组练习法等多种教学方法交叉使用以活跃课堂氛围。

在学法上：采用自主学习、合作学习、探究学习法来激发学生学习的兴趣。

七、教学过程

在充分备课的基础上，设计合理的教学过程显得尤为重要，下面我将通过开始、准备、基本和结束四个部分来开展我的教学。

（一）开始部分

在课的开始部分，通过体委整队、报告人数、师生问好、检查服装，安排见习生，强调安全事项等环节使学生进入上课状态，开始部分预计时间2分钟。

（二）准备部分

为了让学生在运动过程中，避免运动损伤的出现，充分的准备活动是必不可少的，所以我安排了以下热身活动练习，预计时间7分钟。

1、运球慢跑

全班学生呈一路纵队绕篮球场的边线和端线运球慢跑3圈，在慢跑过程中保持好间距，尽量不要掉球。

2、热身徒手操

呈四排横队体操队形散开，按从上到下的原则依次进行头部运动、肩部运动、腹背运动、正压腿、侧压腿和手腕脚踝活动。

（三）基本部分

基本部分是本节课的中心环节，预计时间32分，我将通过以下五个环节开展教学。

首先是示范导入阶段：此阶段我通过完整示范单手体侧传球技术动作让学生建立正确的动作表象，同时提出三个问题：双手持球于身体什么部位？出球前一刹那，持球手的位置在哪？如何发力将球传出？以此引导学生带着问题去自主探究学习。

其次是集中模仿练习阶段：此阶段在四个小组长的带领下进行1、徒手练习；2、两人一组相隔6米左右互传；重点要做到跨步和引球要同步、身体要协调用力，学生反复多次练习后并开展组内交流讨论、互评。

再次是进阶式提升阶段：此阶段的练习内容有1、全班成四个练习组，每个练习组内分成人数相同的两个队相对站立相隔6米左右进行轮流传球和防传球练习；2、接单手体侧传球后的上篮和投篮：全