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《语文园地八》教学设计
1.积累把握文章主要内容的方法,引导学生联系本单元的课文学习,在课内外阅读时灵活运用不同的方法理解文章内容。
2.能在积累中借助课题理解课文主要内容,并发现不同类型的文章题目的独特之处,进而适当修改自己的习作题目。
3.通过对比想象,体会“饱经风霜”“深处”用在不同地方的别样画面,并将画面用文字表达出来。
4.利用多媒体课件欣赏柳公权的“柳骨”,积累楷书书写要点,并多加练习,产生对书法的兴趣。
5.借助资料理解名人名言,在名句积累中进一步了解鲁迅先生。
1.交流平台
积累把握文章主要内容的方法,引导学生联系本单元的课文学习,在课内外阅读时,要注意灵活运用不同的方法理解文章内容。
2.语句段运用
通过对比,想象画面,学会表达;欣赏各类题目,领悟题目的妙处;学以致用,修改自己的习作。
3.书写提示、日积月累
“书写提示”中的《玄秘塔碑》(局部)是柳公权楷书代表作之一,对其书法的欣赏有利于学生积累书写楷书的方法,并产生对书法的兴趣。“日积月累”节选了四句鲁迅先生的名言,通过朗读练习和交流,体会名言的深刻含义,在名句积累中进一步了解鲁迅先生。
教学准备
多媒体课件
教学课时
二课时。
第一课时
课时目标
1.在学习课文后,交流把握文章主要内容的方法。
2.引导学生发现不同类型的文章题目的独特之处,进而适当修改自己的习作题目。
3.通过对比想象,体会“饱经风霜”“深处”用在不同地方的别样画面,并将画面用文字表达出来。
一、游戏导入趣味多,此曲只应天上有
1.分类游戏。
师:我们学过非常多的课文,但同学们还记得这些课文讲的主要内容吗?今天,我们做一个关于课文的游戏,请同学们将课文进行分类。
课件出示分类游戏:
人物动物有趣历史
白鹅陶罐与铁罐少年闰土猫
我的伯父鲁迅先生草虫的村落
开国大典母鸡草船借箭去年的树
【设计意图】
成功的课堂应是一幅慢慢展开的画卷,师生共同执笔,添光加彩。游戏导人,激发学生的学习兴趣,将师生置于一个平等的学习氛围中,更有利于学生大胆交流。
2.引出新课。
师:同学们能够如此正确的将课文分类,是因为我们把握了文章的主要内容,知道了课文写的是什么,接下来,我们就一起来探讨你们都是用什么方法来理解课文内容的。
二、方法积累活运用,为有源头活水来
1.如何把握课文的主要内容?
预设:
生1:先了解文章每个部分主要讲的是什么,再把各个部分的主要意思连起来,就能把握主要内容,如《小英雄雨来》。
生2:关注文章的题目,就能知道文章的主要内容了,就像《观潮》一课一样。
生3:还可以抓关键语句,比如《乡下人家》一文写了“乡下人家,不论什么季节,不论什么时候,都有一道独特、迷人的风景”,从这里,我知道了这篇文章就是写乡下人家的独特、迷人的。
生4:还可以结合写作背景,我们这个单元学习的鲁迅先生的文章,结合当时的社会背景,就能读出鲁迅先生对黑暗社会的憎恨。
……
2.小结。
(1)师:的确,把握文章主要内容的方法非常多,同学们非常善于积累,这些方法的积累可以更好地服务于阅读和习作。在今后的课内外阅读中,我们要灵活运用这些方法理解文章内容,掌握作者表达的情感。
(2)过渡:有些同学谈到,只要看到课题就可以知道作者的写作方向,这就是文章的眼睛。下面,我们就一起走进这些眼睛中,体会它们的独特之处。
【设计意图】
裴斯泰洛齐很重视“知识与知识的运用”。教师教授的方法最终是要让学生自己掌握,并在日常实践中灵活运用。多种方法的掌握能让学生在阅读的海洋中遨游,在习作中才会有源源不断的活水注入。
三、课文多样题目新,绝知此事要躬行
1.男生读第一组题目,女生读第一组题目上小气泡里的内容。
课件出示第一组内容:
少年闰土狼牙山五壮士军神
(1)师:第一组题目分别写的是一篇怎样的文章,大家还记得吗?
预设:
生:《少年闰土》写了鲁迅先生与闰土儿时的几件趣事;《狼牙山五壮士》写了五位革命战士为了革命事业在狼牙山英勇牺牲的故事。
(2)师:所以,这些文章都是用——(生齐说)主要人物作题目。
(3)师:这是第一组课题的特点,同时这也是我们把握课文主要内容的一个小技巧,此类文章,只要看到题目,就可以知道文章有哪些主要人物。同学们还知道哪些文章的课题也具有这样的特点呢?
预设:
生:《我的伯父鲁迅先生》《晏子使楚》《扁鹊治病》……
2.课件出示第四组课题。
过渡:文章除了用主要人物作题目,还有更有趣的题目。
在牛肚子里旅行“精彩极了”和“糟糕透了”
慢性子裁缝和急性子顾客
(1)全班齐读此组课题。
(2)你认为这组课题有趣吗?为什么?
《在牛肚子里旅行》用旅行的地点作题目,《“精彩极了”和“糟糕透了”》用父母对作者写的诗的观点为题;《慢性子裁缝和急性子顾客》
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