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排球正面上手传球运用方法3
丽水经济开发区中学施斐斐
目录
本课基于2022年教育部颁布的《体育与健康课程标准》的课程理念为指导思想,基于学生运动能力、健康行为和必备品格三个方面核心素养的发展要求,以浙江省课程指导纲要“学练三个一”入手,从技术、体能、运用三个维度构建课时教学计划。以学生发展为中心,通过真实情景中的一个核心问题,引发学生思考,采用小组学练的形式开展问题链学习,引导学生合作共学解决问题,并通过比赛和游戏组织任务串练习,让学生感悟技术动作应具备的关键能力。从动作完成度、小组合作、个人表现等方面评价学生的学习状况,关注学生技能学习的同时发挥体育的育人功能,促使学生逐渐形成关键能力、必备品格与价值观念。
教材运用
教材价值
排球正面上手传球技术是排球最基本技术之一,主要用于衔接防守与进攻,学好传球是今后学习排球各种技术和战术的基础,具有重要的承上启下的作用。
在教学中,要求学生传球前,必须及时移动到适当位置,保持好人与球的合适位置。在隔网比赛中能传出一定高度和远度的球。
有效发展学生的力量、灵敏、协调等身体素质和空间感知力,培养判断、分析、应变等解决问题的能力,提高“会比赛”的能力。同时,提升学生规则、合作、团队、责任、意识等素养,以及顽强拼搏、不屈不挠等品格。
教材特征
该阶段学生已学习过排球的基础知识,具备了简单的排球传垫球的能力,对动作技术的掌握日趋完善,但仍存在移动不及时,传球稳定性与持续性较弱等情况。
八年级学生综合体能较好,但上肢力量欠缺,男女生差异性较为明显,需教师进一步关注差异,进行分层指导教学。
对排球有着浓厚的兴趣,模仿能力、求知欲望,自信心较强。团队意识逐渐加深,会关注教师和同学的态度。
技术基础
体能基础
心理基础
积极参与到练习中,能说出正面上手传球运用时机与技术价值。
健康行为
在隔网对抗中(小场地,低网高,多人数)能够准确运用正面上手传球动作将球传过网。同时,发展合作、判断、协调等能力以及上肢力量。
运动能力
学会与同伴配合,乐于探索和竞争。
体育品德
关键问题:对抗中配合,有稳定的回合数。
教法
学法
启发式教学法
讲解示范法
纠正错误法
循序渐进法
运用体验-合作-探究-评价反馈
学--练--赛--评
(一)准备部分(7分钟)
1、课堂常规:体育委员集合整队、报告人数、
检查服装、安排见习生。
2、宣布本次课的教学内容及任务。
3、准备活动:
(1)、跟音乐排球步伐热身。
(2)、排球操
(二)基本部分(28分钟)
1.单一练习:
1.1移动向上自传球
1.2移动抛传练习
2.组合练习:
多人隔网+移动对传3~5次
3.比赛:
多人隔网综合比赛(小场地,低网高,多人数)
(三)结束部分(5分钟)
放松操:跟着舒缓的音乐中做放松操放松身心。
对本节课的学习情况进行小结并布置作业。
宣布下课,请学生帮助归还器材。
在教学设计中,突出教学组织小组化,尊重个体差异,让每一位学生都有所收获,培养学生会思、会看、会展示的能力,最后形成学有所思,练有所获,评有所悟,真正将学科核心素养融入到课堂中。
预计负荷:练习密度(45%~55%)
心率(130~140次/分钟)
感谢您的观看THANKS
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