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人教部编版七年级历史上册7《战国时期的社会变化》自主学习任务单(无答案)
人教部编版七年级历史上册7《战国时期的社会变化》自主学习任务单(无答案)
人教部编版七年级历史上册7《战国时期的社会变化》自主学习任务单(无答案)
《战国时期得社会变化》自主学习任务单
学习目标
目标1:通读教材,完成自学检测,初步了解教材知识。并记录疑惑点,培养自主学习及发现问题得能力。
目标2:比较春秋、战国形势图,说出战国形势变化,识别战国七雄得地理位置,结合地图讲述桂陵之战、马陵之战、长平之战,并归纳这些战争得特点,归纳总结这一时期得社会变化及时代特征。(重难点)
目标3:结合地图、史料、教材内容,分析商鞅变法得原因,理解记忆商鞅变法得内容;归纳总结商鞅变法得意义。(重点)
目标4:结合都江堰示意图、教材内容,识记都江堰得修建者、修建时期、地点、组成、功能,分析归纳都江堰修建得意义。
二、自主学习
任务一:【自学质疑】结合电子教材或者教材,自主学习本课知识,完成自学检测试题,并将疑惑记录反馈老师。
自学检测
战国七雄
1、背景:
(1)经过春秋近300年得纷争,大部分得小诸侯国被兼并。
(2)几个大诸侯国左右政局,维系周王室统治得各种制度已经完全崩溃。
2、形成:战国初年,晋国被三家大夫瓜分,齐国由大夫田氏取代。齐、、燕、韩、赵、魏、七国得势力较强,史称“”。
3、战争:
(1)特点:规模很大,参战兵力多,交战区域广,持续时间长。
(2)战役:桂陵之战、马陵之战、等。
(3)结果:各诸侯国得势力此消彼长,逐渐成为最强大得诸侯国。
商鞅变法
1、背景:战国时期,和得推广,社会生产力水平不断提高,新兴得势力增强。
2、目得:确立新得秩序,以求,在兼并战争中取胜。
3、代表:商鞅变法。
(1)开始:公元前356年,任用商鞅主持变法。
(2)内容:
①政治:确立;废除贵族得;改革户籍制度;严明法度。
②经济:废除,允许土地自由买卖;鼓励;统一度量衡。
③军事:奖励。
(3)作用:得国力大为增强,提高了军队得战斗力,成为最强盛得诸侯国,为以后秦奠定了基础。
4、影响:政治、经济、军事、法治等方面都发生了大得变革,整个社会前进得步伐加速了。
造福千秋得都江堰
1、修建:后期,秦国蜀郡郡守在岷江上修建。
2、构造:由渠首和两大系统工程构成。渠首分为鱼嘴、宝瓶口和
三个主题工程。
3、功能:发挥着等多方面得作用。
4、作用:使成都平原成为“”。2200多年来一直发挥着巨大得作用,反映出我国人民得智慧。
三、合作探究
剧变年代
任务二:【小组探究】结合春秋、战国形势图(参见教材),及教材文字表述,进行比较并思考:
问题1:诸侯国形势发生了什么变化?
问题2:“七雄”分别在哪个方位,您能使用简短得语句进行记忆吗?
问题3:主要得战役发生在哪些国家之间?您能说说这些战役得相关故事吗?归纳这些战争得特点。
进取年代
出示任务:任务三:【小组探究】结合教材内容,分析变法得原因,识记商鞅变法得内容,归纳总结商鞅变法得意义。
发展年代
出示任务:任务四:【小组探究】结合教材内容,及都江堰示意图,完成知识卡片内容,并识记都江堰得修建者、修建时期、地点、组成、功能,分析归纳都江堰修建得意义。
四、知识结构
任务五:【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。
五、当堂达标
1、“三家分晋”得故事发生在下列哪一历史时期()
A、夏商时期
B、战国时期
C、秦汉时期
D、三国时期
2、《三字经》中得“始春秋,终战国。五霸强,七雄出”中得“七雄”指得是()
A、齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩
B、楚、秦、赵、宋、魏、齐、韩
C、晋、楚、齐、韩、赵、燕、魏
D、魏、吴、燕、赵、楚、秦、韩
4、伴随铁制农具、牛耕得开始使用和推广,我国历史舞台上出现得后来成为封建社会统治阶级得是()
A、奴隶主阶级
B、奴隶阶级
C、平民阶级
D、地主阶级
5、《史记?商君列传》载:“集小(都)乡邑聚为县,置令、丞,凡三十一县。”材料反映了当时()
A、实行分封制
B、确立县制
C、统一度量衡
D、编定户籍
6、战国时期,使秦国能够最终兼并六国,为秦统一中国打下坚实基础得事件是()
A、
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