2.1《长征胜利万岁》课件 （共26张PPT）统编版高中语文选择性必修上册.pptxVIP

乡土中国

长征胜利

万岁

万里长征

长征用具

人物轶事

人物轶事

1934年9月30日，中央红军第九军团从这里（闽西长汀与连城交界处的松毛岭下的南山镇中复村）开始长征

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

长征以她独特的方式告诉世人：中国革命一定胜利！

新课导入

长征路线

各路红军长征总里程约为二万五千余里。其中：红一方面军从1934年10月17至1935年10月19日，历时12个月零2天，途经江西、福建、广东、湖南、广西、贵州、云南、四川、西康、甘肃、陕西11省，行程二万五千里。红二方面军从1935年11月19日至1936年10月22日，历时11个月零3天，途经湖南、贵州、云南、西康、四川、青海、甘肃、陕西8省，行程一万六千里。红四方面军从1935年5月至1936年10月9日，历时18个月，途经四川、西康、青海、甘肃4省，行程八千余里。红二十五军从1934年11月16日至1935年9月15日，历时10个月，途经河南、湖北、甘肃、陕西4

题目解读

“长征”又被称为“二万五千里长征”，是1934年至1936年间战略转移的专门用语。

“长征胜利”是指1936年10月，红一、二、四方面军胜利会师。

“万岁”这一表达欢呼的词语表达了作者对长征胜利结束的欣喜和激动之情。

长征胜利万岁

写作背景

外部因素：

1931年9月18日，日本发动九一八事变，侵占东北，国民党当局却鼓吹攘外必先安内，实行“积极反共，消极抗日”政策，集中兵力对红军实行围剿政策。

内部因素：

中共中央出现左倾错误，临时中央以及完全不懂中国实际的洋顾问（国际顾问李德）改变了过去毛泽东等人实行正确的战略战术，造成红军对国军“第五次反围剿”失败，红军伤亡惨重，根据地缩小，为了保存革命的火种，只能实行战略转移——长征！

作者简介

杨成武(1914—2004)

福建省长汀县客家人，中共优秀党员，共产主义战士，无产阶级革命家、军事家。

杨成武于1929年参加革命，1930年加入中国共产党。17岁当上团政委。后任红一军团第一师政治委员，参加了中央革命根据地第一次至第五次反“围剿”作战和两万五千里长征，指挥过抗日战争、解放战争，为创建中华人民共和国立下了不朽功勋。

作者简介

1955年被授予上将军衔。1955年获一级八一勋章、一级独立自由勋章和一级解放勋章，1988年获一级红星功勋荣誉章。

杨成武将军晚年写了不少回忆录，如《忆长征》《敌后抗战》《冀中平原的地道斗争》《回忆录》等著作。其主要著作编入《杨成武军事文选》。

2004年2月14日因病医治无效，在北京逝世，享年90岁。

文体知识

回忆录，散文的一种，用叙述或描写的方式追记自己或自己所熟悉的人物的生活经历和社会活动的一种文体。回忆录的篇幅有长有短，具有史料价值和文学价值。

概念

特点

真实、广泛、突出。

分类

亲笔回忆录、口述回忆录

回忆录

文体知识

在西方，很早就出现了回忆录这种文体。公元前四世纪，古希腊哲学家苏格拉底的学生克塞诺封写了一本书，比较完整而忠实地记载了苏格拉底的言论和经历，书名就叫《回忆录》。

起源

在我国，撰写回忆录的历史也十分悠久。儒家经典《论语》，就是一部带有回忆录性质的著作。西汉史学家司马迁的《太史公自序》，也可以看作是一篇回忆录文章。古人撰写的一些吊唁文章和墓志铭，也带有回忆录的性质。

文体知识

写作特点

写作回忆录要注意真实、广泛、突出六个字。

真实，就是真实记载作者的经历和观感。

广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串连与之有关的人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。

突出，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有个性，不是平平淡淡的叙述。

课文研读

第一部分（1-8）

红四团抵达陕北吴起镇。

第二部分（9-22）

毛泽东亲自指挥长征最后一仗——回击二马骑兵的吴起镇战斗。

第三部分（23-44）

中央召开全军干部会议，毛主席宣布长征胜利。

学生自由阅读课文，划分文章层次。

课文研读

第一部分（1-8）

红四团抵达陕北吴起镇。

（1-2）红四团到达吴起镇后指战员兴高采烈的场面。

（3）简要回顾长征的艰难。

（4-8）红四团进入吴起镇及见到区苏维埃政府牌子的感受。

课文研读

第二部分（9-22）

毛泽东亲自指挥长征最后一仗——回击二马骑兵的吴起镇战斗。

（9-12）回忆毛主席指挥这一仗的背景与缘由。

（13-15）战斗之前的部署与准备。

（16-19）战斗过程。

（20）长征中最后一仗的意义及代价，以及作者对牺牲战友的情感。

（21—22）中