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第8课时习作评改课
——__让生活更美好
一、教学目标
1.试着在写事物时融入感情,表达看法。
2.写完习作后,开展一次“共享美好生活”主题班会,共同分享各自的心得、体会。
二、教学过程
(一)点评习作,示范修改
1.学生完成完整的习作,投影出示几篇典型的习作初稿,师生集体修改。
评议重点:
(1)所写事例是否典型;
(2)是否融入了情感,写出了体会;
(3)是否写活了细节,有感染力,让人读出“美好”;
(4)有哪些优点可以借鉴。
2.请学生给同伴支招,提几条修改建议,学生自己尝试修改习作。
(课件出示修改建议样本)
(二)佳作欣赏
推选佳作进行朗读展示,教师点评。
点评重点:
(1)事件记叙完整;
(2)内容具体,重点突出;
(3)文中流露出真情实感,且融入自己的思考;
(4)细节生动,语言流畅优美。
【优秀习作】
微笑让生活更美好
今天我看到一则小故事,说的是一群陌生人在一家餐馆里共同用餐,大家都因小心谨慎而感觉不自在。后来通过传递一只盐罐打破了尴尬的气氛,使餐桌上充满了快乐。①
这个故事让我感慨不已。很多人都慨叹人与人之间的隔膜太厚。其实,这隔膜很脆弱,问题是敢于先打破它的人太少。②哪怕只是一个微笑的眼神,一次轻轻地点头,你就已经主动地迈出了第一步。只要每人都迈出一小步,你就会发现,一个微笑、一只“盐罐”就能让这层隔膜倏忽不见。③
妈妈一直教导我,要做个快乐的女孩,不仅要自己快乐,也要带给他人快乐。④常把微笑挂脸上,见到熟人要问好。我每天去上学都会见到传达室的伯伯,我总是大声地问候他:“伯伯好!”然后赠上一个甜甜的微笑。伯伯也会开心地挥手大声地说:“你也好!去上学啊!”上学路上,遇见熟人,我会主动迎上去,微笑着打招呼,很多人本来无精打采的表情会一下子开朗起来,热情地回应我。我想,这就是我的快乐感染了他们吧!⑤
多一句问候,多一句赞美,爱的力量就此传递。⑥小的时候,我对妈妈的教导不理解。但现在我明白了,我一个人的笑容也许不能让整个城市都灿烂,但我甜甜的微笑、一声热情的招呼,也许能让我周围的人心情变好甚至保持一整天。而这些人的好心情又会传递给他周围的人,这样一波一波地传递,这个城市也会因为这么多人的笑脸而沸腾起来,人与人之间的隔膜就消融了,人情也就不再冷漠了。⑦
微笑是个最简单的表情,是每个人最美的名片,也是世界上最动听的语言。当你的嘴角轻轻上扬时,真诚的微笑就会为你打开一扇心门;打开了心门,你将拥有整个美丽的世界!⑧微笑吧,用微笑传递我们的爱心,让微笑把我们的生活变得更美!⑨
句段赏析
①用一个小故事引出下文,引起读者的兴趣。
②结合故事抒发自己的感慨,引人深思。
③点明微笑的作用,和第一段的故事相呼应。
④本段中心句,下文围绕这句话来展开记叙。
⑤通过记叙具体的事例来说明微笑的巨大作用——感染他人。
⑥本段中心句,下文主要写微笑能传递快乐。
⑦通过抒发自己的切身感受来说明微笑可以消除隔膜,与第二段相照应。
⑧总结微笑的作用。
⑨发出号召,照应文题。
总评:本文的构思十分巧妙。小作者先用讲故事的方式开启全篇,引起读者的兴趣;然后结合故事抒发感慨,再引出微笑的重要作用;接着用具体的事例来阐述微笑能感染他人、传递快乐的巨大作用;最后总结微笑的作用并发出号召,深化主旨。本文的语言自然流畅,朴实中蕴含着深刻的道理,是一篇十分优秀的习作。
(三)誊写习作
引导学生再次完善自己的习作,誊写习作。
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