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第八单元
本单元以“走近鲁迅”为主题,包含《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》四篇课文,以及习作《有你,真好》和“语文园地”。
本单元的语文要素是“借助相关资料,理解课文主要内容”和“通过事情写一个人,表达出自己的情感”。本单元所选的四篇课文,都与鲁迅先生有关,教学本单元课文要注意介绍时代背景,让学生对黑暗的旧社会有初步的认识。通过以想促悟,读中悟情的方法体会关键语句的深刻含义,从而理解课文主要内容。本单元的习作紧扣单元目标:通过事情写一个人,表达出自己的情感。习作要求是要把事情写具体,写出真情实感。“语文园地”可以通过朗读、想象、抄写、背诵等多种形式交流,掌握多种理解课文主要内容的方法;拟好自己的习作题目;积累鲁迅先生的名言。
内容
课时
内容简说
教学要点
少年
闰土
2
通过回忆,刻画了一个见识丰富、聪明能干的农村少年——闰土的形象,反映了作者与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
1.会写23个生字,会写29个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,借助相关资料,理解课文主要内容,体会关键词句的深刻含义。
3.用较快的速度默读《我的伯父鲁迅先生》,学会为文段拟小标题。
4.学会通过事情写一个人的方法,表达出自己的情感。
好的
故事
2
描写了梦境中的所见所感,描绘了一幅安宁静谧的画面。
我的伯父鲁迅先生
1
回忆伯父鲁迅先生生前的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为别人想得多、为自己想得少的人,表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
有的人——纪念鲁迅有感
1
纪念鲁迅先生的一首诗,歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神。
习作
2
有你,真好
1.能写与“你”有关的事情,并将事情写具体。
2.能融入自己的真情实感。
语文
园地
2
交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累
1.能交流几种理解文章主要内容的方法,并在不同的文章中灵活运用。
2.能说出不同标题的优点,并适当修改自己的习作题目。
3.能边读词边想象画面,并将画面用文字表达出来。
4.能积累书写要点,并多加练习书法。
5.积累鲁迅的名言,在名句积累中进一步了解鲁迅先生。
《少年闰土》教学设计
1.会写“郑、拜”等12个生字,能正确读写“一望无际、家景、郑重、供品”等词语。
2.有感情地朗读课文。背诵第1自然段,体会闰土在“我”心中的美好形象。
重点
1.关注文中含义深刻的词句,感受“我”内心世界的变化。
2.引导学生学习作者表现人物性格特点的方法,学会仿写。
难点
指导学生入情入境地朗读,培养学生热爱劳动人民的思想感情。
1.字词教学
本课共有12个生字,生字的学习,要结合词语教学进行。“伶俐”中的两个字是形声字,由“人+令=伶、人+利=俐”的构字特点,从而明确“伶俐”的意思,指清楚明白,说明这个人很聪明机智,可以利用形旁表义的特点进行归类识记。汉字的书写归类,指导好左右结构的字该如何写,如“郑、拜、租、撒、缚、猬、伶、俐”。
2.阅读理解
关注文中含义深刻的语句,通过换词、边读边想象、边读边演练的阅读方法,引导学生充分想象画面。指导学生入情入境地读出闰土的聪明能干、活泼可爱、见识多广,感受“我”对闰土的喜爱之情,体会“我”内心对自由自在的生活的向往,激发学生对劳动人民的热爱之情。
3.表达运用
学会表达是语言学习的重要内容。仿照课文中描写人物的方法,写一写我们生活中的一个个瞬间。
1.预习提纲
(1)搜集鲁迅相关的资料及作品。
(2)初读课文,读准字音,读通句子,读顺课文。
(3)再读课文,想想闰土给“我”留下了怎样的印象。
(4)回读课文,思考:文中是通过哪几件事来描述闰土这一人物形象的?
2.多媒体课件
教学课时
二课时。
第一课时
课时目标
1.会写“郑、拜”等12个生字,能正确读写“一望无际、家景、郑重”等词语。理解由生字组成的词语,培养识字能力。
2.有感情地朗读课文。感受闰土在“我”心中的美好形象。
3.理解课文内容,通过语言文字展开联想,初步体会作者表现人物性格特点的方法。
一、创设情境,激趣导入
1.播放歌曲《小小少年》,请学生说说歌曲中描绘了一位怎样的少年。
2.今天,我们也将认识这样一位少年,他和我们年纪相仿,不仅健康、天真、活泼,而且机智勇敢、见多识广,他就是——少年闰土。(板书课题:少年闰土)注意“闰”的读音,学生齐读课题,读准课题。
3.出示课件,介绍鲁迅。
作家名片:鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家,中国现代文学的奠基人之一。1918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,成为新文化运动的主将。
主要作品:小说集《呐喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文
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