2020-2021学年部编版六年级语文上册第三单元、第四单元复习课教案(各一套).docVIP

部编版六年级语文上册第三单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。

3.练习写人入迷的情景，学会逐项说明理由。

【核心素养】

根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。

【重难点】

写人入迷的情景，学会逐项说明理由。

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【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

（1）《竹节人》

本文主题

本文通过回忆作者小时候如何制作竹节人玩具、如何玩竹节人玩具、从玩竹节人玩具中得到快乐、老师也痴迷上了竹节人玩具的记叙，表现了传统玩具给孩子们带来的乐趣，表达了作者对童年生活的向往和怀念。

（2）《宇宙生命之谜》

A易错音、易错词

字形：谜语高尚拍摄倾角斑点干燥抵御枯萎

字音：倾（qīng）??御（yù）??磁（cí）

B.本文主题

课文从古代神话引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题；接着从理论上猜测地球绝不是有生命存在的唯一天体，但是至今尚未找到另一颗有生命的星球；然后具体介绍了科学家探索的里程；最后说明人们至今尚未在地球之外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命，因此，地球之外是否有生命存在，仍然是一个谜。

（3）《故宫博物院》

A.易错音、易错词

字音：紫禁城（jìn）??鸣钟击磬（qìng）雕镂（lòu）

字形：金銮殿??蟠龙???额枋???水榭

?B.本文主题

课文通过四则材料，从不同的方面有详有略地介绍了故宫博物院“规模宏大、建筑精美、布局统一”的特点和整体风貌，其中重点介绍了故宫丰富多彩的建筑艺术，展示了故宫宏伟的建筑群与和谐统一的布局，歌颂了具有高度只会和创造才能的中国古代劳动人民，给游览故宫的人提供了平面图和游览建议。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《寻找幸运花瓣》完成课后题。

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“有目的地阅读”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。并练习写人入迷的情景，学会逐项说明理由。

五、评价检测

1.给下面的字选择正确的读音，用“√”标出来。

一哄而散(hōnɡhònɡ）悻悻(xìnɡxìn)轮廓(ɡuōkuò)攒动(cuánzǎn)

叱咤风云(zhàchà)咋呼(zāzhā)击磬(qìnɡxīn)俨然(yínyǎn)

2.读拼音，写汉字。

（1）马小跳被木ɡǔn()kē()了一下脑袋，dūn()在地上直叫唤，表情有些jǔ()丧。

（2）一块yǔn()石，shànɡ()可不能jiē()示一个星球全部秘密，却能为我们探寻到一些线索。

（3）天气干zào()，爸爸qīnɡ()注大量心血的试验田就要毁掉，急的爸爸直duò()脚。

3.画出下面词语中的错别字，并正确的写在后面的括号里。

(1)宇宙之迷化为无有斑点破绽（）

（2）别出心栽沧海一粟风靡起原（）

（3）大步留星规模弘伟二氧化碳神秘（）

（4）前功尽弃黑虎陶心不知疲倦状士（）

【板书设计】

读：有目的地阅读

写：逐项说明理由

【教学后记】

部编版六年级语文上册第四单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.读小说，关注情节、环境，感受人物形象。

3.能抓住人物语言、动作、心理、故事情节及环境描写，塑造人物形象。

【核心素养】

读小说，关注情节、环境，感受人物形象。

【重难点】

能抓住人物语言、动作、心理、故事情节及环境描写，塑造人物形象。

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【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

（1）《桥》

A.本文主题

《桥》是著名作家谈歌创作的一篇微型小说。课文讲述了黎明时分，山洪咆哮。村党支部书记舍小家顾大家，从容镇定地指挥一百多号村民顺利跨越死亡的小木桥，最后自己和儿子却被洪水吞没的感人故事。

本文作者塑造了一位不徇私情，先人后己，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的老支