幼儿园：9-托班游戏化教学《长长的和短短的》——课程测试参考答案.docxVIP

参考答案：

1.儿童游戏精神：

游戏是儿童生命存在的基本形式，精神是人存在的本质属性。游戏精神就是游戏的本质，是游戏的内在核心，是游戏之所以为游戏的根本依据。简单的说，游戏精神就是主体性精神，表现为主动精神、独立精神、创造精神以及主体性体验精神。它是儿童成长的力量，也是将来面对世界、适应环境、适应社会的基础和保障。因此，理解游戏精神、保护游戏精神、渗透游戏精神，最终促进儿童的精神成长，这是我们每一个教育者应有的责任和使命。

本节教学活动中的儿童游戏精神

数学认知：长长的和短短的。利用纸盒这一贴近幼儿生活经验的材料，让幼儿有参与活动的欲望。同时，将纸盒拟人化、儿童味“爸爸、妈妈、宝宝”符合幼儿的年龄特点。借助幼儿“拉一拉”“变一变”这样的神秘性游戏，激发幼儿兴趣并积极投入其中。并通过幼儿一人、两人、一组人的不同形式的游戏，将数学认知目标渗透其中。当然，在游戏过程中及时鼓励和表扬幼儿，注重情绪体验。

3.托班集体教学活动的实施策略

从托班幼儿的兴趣点、好奇心出发；营造情境性，材料、环节的操作性、生活性强，注重参与体验；互动提问要精简，便于幼儿理解；充分关注幼儿个体差异，灵活调整并给予充分支持（情感、动作、表达等）。