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班队活动课案例参考.pdf

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班队活动课案例

班队活动课案例

做一个勇敢的孩子

活动设计:

在小学阶段,特别是中低年级的学生,对勇敢的认识和理解由于

阅历浅而易走入误区,本节辅导课,重在培养学生的勇敢精神、坚强

的意志,由浅认识的勇敢上升到在学习上,在困难面前,在紧急关头

坚强、勇往直前的品质,从而树立正确的人生观。

辅导目的:

1.通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。

2.用辨证法的观点理解“勇敢”,从而树立正确的人生观。

辅导方式:

1.讲述和讨论

2.角色扮演

3.自我测试

辅导准备:

1.测试卷一份。

2.三个情境小品。

附:测试卷问题:学生回答“是”或“不是”

(1)你自己睡觉害怕吗?

(2)晚上爸爸、妈妈外出办事,你一个敢在家吗?

(3)做不出题目,你想哭吗?会发脾气吗?

(4)遇到危险或困难时,你是否会发抖或出汗?

能做到一至二件的同学,你比较勇敢;做到三件的同学,你挺勇

敢。

辅导时间:

1学时

辅导地点

教室

辅导步骤:

1.认识、理解“勇敢”。

(1)你对勇敢的理解。

(2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。

(3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗?

教师根据同学们的理解与讨论,阐述“勇敢”的定义。

勇敢:不怕危险,不怕困难。

2.角色扮演:教师出示事先准备好的小品,请部分同学参与表演,

大部分同学观看并思考:你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”

的表现吗?

故事小品一:某个小孩被坏人拐骗,在火车站上,他借口上厕所,

在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助,终于逃脱了魔掌。

故事小品二:某小学生帮同学打架,被人用石头砸伤了头并出了

血,不喊痛,同学称他真勇敢。

故事小品三:小红在写作业,小明叫她去玩。小红有一道题解不

出,不去,小明同意让其抄他的作业,小红拒绝。小红经过自己的努

力,终于做出来啦!

3.学生结合表演和讨论:勇敢不仅表现在不怕危险,更应该表现

在不怕困难上。古有李时珍,现有解放军给我们做出了榜样。如解放

军叔叔不怕牺牲性命,保护国家财产,抗洪抢险;警察叔叔与坏人博

斗;科学家攻克难关等等。而我们则应该从身边的小事来培养自己的

勇敢。

4.回答测试问题,判断“勇敢”程度

(1)悄悄话

甲:书是人类一种伟大而美妙的发明,书是最聪明、最可靠的老

师和朋友。凡是成就大事,有所作为的人无不是一位爱读书的人。

乙:下面请欣赏故事《酷爱读书的李政道》。

三、了解该读什么书

乙:记得一位名人曾说:“读书要选择,世上有各种各样的书,

有的不值一看,有的只值看20分钟,有的可看5年,有的可保存一

辈子,有的将永远不朽。哎,龙轶群,你可算是我们班的书迷了,我

倒想请教请教你究竟我们该读什么样的书呢?

甲:这个吗,我可要卖一卖关子了。还是让我们来欣赏一个小品

吧,相信你会得到答案的。

乙:哦,我明白了,我们小学生应该多读一些知识性强,具有一

定文学价值的书籍。其实,我班的同学都十分爱读书,下面让我们来

一个阅读大比拼,看看谁能争当“阅读之星”。

甲:紧张的读书知识竞赛开始了,谁抢答的题目多而正确就能得

到“阅读章”。

(甲出题,乙指名回答,并发红星)

乙:同学们,在这次竞赛中谁得到的阅读之星最多?下面让我们

用热烈的掌声欢迎他来领取“阅读章”。

四、班级特色展示

甲:读书开阔了我们的眼界,愉悦了我们的身心,陶冶了我们的

性情,丰富了我们的知识,也提高了我们各方面的素质。下面请欣赏

我们班同学的才艺表演。

(表演)

甲:感谢这几位同学精彩的才艺展示。著名作家臧克家曾说:“读

过一本好书,像交了一个益友。当我们交到一个益友的时候,总会忍

不住想和大家一起分享。”

乙:请听诗朗诵《读书的乐趣》

甲:行万里路,终不如读万卷书。知识无涯而生命有限。所以高

尔基扑在书籍上,像饥饿的人扑在面包上一样。用功读书少年时不努

力,更待何时?

乙:背诵一首古诗

甲:咦,你怎么背起古诗来了?

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