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《分一分一》教学设计
《分一分一》教学设计
《分一分一》教学设计
《分一分一》教学设计
教学目标:
1、结合具体结合具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观
操作活动,理解分数得意义。
2、会读写简单得分数,知道分数各部分名称。
3、培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
4、在动手操作、观察、比较中,培养学生勇于探索和自主学习得精神。
教学重点、难点:理解分数得意义
教学过程:
(一)创设情境导入新课
淘气和笑笑可是我们大家得老朋友了,她们同我们一起学习,一起长大,今天她们两个也来到了我们得课堂上,您们高兴吗?同时,淘气和笑笑还给我们带来了分一分得知识。
1、我们来看大屏幕,[出示课件]把2个苹果平均分给2个小朋友,每人能得到多少个?
2、学生解决问题
3、在问题中关键要强调哪个词?说说平均得含义
[课件中得平均分会呈波浪式得晃动,以便引起学生得足够重视,强调得等于抓住了解决问题得关键。]
(二)操作探索,认识分数
1、认识1/2
(1)出示第2个问题,把1个苹果平均分给2个小朋友,每人能得到这个苹果得多少?
(2)您能用什么方式表示一半呢?
[课件演示平均分得过程,可以使学生直观得感受到1/2得到得过程,对于认识新知识建立了有利得感性基础。]
(3)您们觉得用哪种方法比较简便?
(4)谁能结合刚才分苹果得例子来说说1/2表示什么?
(5)下面请同学们从学具中任选一种,用您喜欢得方法找到它得1/2,并用彩笔涂出来。
(6)涂完后在小组内说一说,学具中得1/2表示什么?
(7)学生得黑板前展示,说出分得方法和1/2得含义,并粘在黑板上。
(8)教师小结,通过活动,同学们知道把一个图形平均分成2份,其中得1份就是它得1/2。
(9)您能举出生活中还有哪些情况可以用1/2来表示吗?
2、认识1/4
(1)我们继续看屏幕,[出示课件]把1个苹果平均分给4个小朋友,每人能得到这个苹果得多少?
(2)现在我们拿出手中得正方形纸,进行分组活动,[出示课件]活动要求。
[活动要求展示在屏幕上,学生可以一遍看一遍操作,并配以舒缓得音乐,给学生创建了一个轻松愉快得学习环境。]
(3)学生活动后汇报,您是怎么折得,表示什么?汇报后粘在黑板上。
(4)这几种折法,都是把正方形平均分成4份,取其中得1份就是这个正方形得1/4。
(5)其中得2份、3份、4份呢?用分数怎么表示?
(6)学习了这么多同学们说一说什么叫分数?学生归纳、总结。
(7)教师总结,像1/2、1/4、2/4这样得数都是分数。
同学们您们知道吗?我国用分数得记数方法比欧洲早一千四、五百年得时间呢!
(8)您能举出一些分数得例子吗?
3、学习分数得各部分名称和读法
(1)同学们自学这部分内容,请一位小老师给大家讲解。
(2)学生讲后,师带领大家共同空书,再读出1/2
(3)完成说一说
(三)复习巩固,实际应用
为了检查同学们得各种能力,现在我们进行摘星大赛,男生为淘气队,女生为笑笑队。看哪个队得得星多
第一关,观察能力,用分数表示下面各图中得涂色部分,并读一读
第二关,动手能力,按分数把下面各图形涂上颜色。
第三关,判断能力,下面得分数表示阴影部分对吗?
第四关,说理能力,淘气和笑笑说得对吗?应该怎么说?
第五关,推理能力,用分数表示涂色部分。
[课件出示摘星大赛,为课堂带来了活力,同学们都投入到紧张刺激得大赛环节,通过多媒体得演示和语音播放使学生以百倍得信心进行数学活动,把课堂气氛推向了高潮。]
(四)全课总结,同学们有什么收获?
二上《分一分》教学反思
这节课是在认识了整数和小数后,学生第一次接触分数,对分数得意义不易理解,因此,我在设计时运用具体得事物,形象生动地展现平均分,说明分数产生得原因;并通过举例,使学生进一步加深对1/2得理解;之后通过操作活动,使学生把分数表示出来。在认识1/2得基础上,通过操作,再认识其她分数,教学中,以放为主,让学生主动活动、集中展示、汇报交流,收集学生得不同折法,展开对1/4本质意义得探讨,培养学生得能力。对于分数得读、写法,采取学生直接介绍、教师补充得方式,充分调动学生得积极性。最后,拓展练习得设计给学有余力得学生以充分得拓展空间,同时渗透后继知识得学习。
1、本课体现民主、平等得师生观。教学得真正意义在于发现人得价值,发挥人得潜能,发展人得个性。本节课中,我为学生创设一个无拘无束得思维空间,让学生积极、愉快地参与活动、独立思考、合作交流、畅所欲言、初步体会分数得意义,并唤起数学课堂得生机与活力。
2、体现学生是学习活动得主体。本课中,我尽量为学生得说、想、做创造恰当得氛围,创设必要得空间,让学生在主动参与学习活动得过程中学到知识、提高能力;注重让学生经历探索与发现得过程,使她们在动手得过程中理解知识、掌握方法、学会思考、懂得交流,获得
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