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大班叙事性讲述活动《最好的礼物》
一、设计意图:
《3-6岁儿童学习与发展指南》的语言领域目标提出大班幼儿能有序、连贯、清楚地讲述一件事情,《语言核心经验》提出大班幼儿能细致观察画面中主角或主要人物的状态,理解主角的心理状态,这是对大班幼儿提出了更高的要求与挑战。在实际活动开展过程中,教师如何在幼儿“想说、敢说”的基础上引导幼儿“会说、说的好”,这是需要锻炼与引导的。基于此,我设计了《最好的礼物》这次叙事性讲述活动,尝试借助“视频与图片”等凭借物,帮助幼儿较为清晰、完整、有序的讲述事件,并且在进一步分析故事中小刺猬的情绪变化过程中,使讲述内容更加丰富、生动。
1.影片选材分析
影片名为《转学生小刺猬》,生动讲述了一只小刺猬转学到新学校,由于它的刺又尖又长,非常危险,所以给它带来了许多交往障碍,后来动物朋友们想了一个好办法,将小动物的刺包裹起来,最后小刺猬融入了这个新的大家庭,和它们一起愉快的玩耍。影片生动有趣、制作精美,能够吸引儿童的喜欢,富有教育意义。由于本次活动侧重点定为语言领域,取名为《最好的礼物》更合适。
2.幼儿经验分析
大班孩子讲述能力有了较好的发展,大部分是能够清楚、完整的讲述,但是能够连贯、有序对大班幼儿还存在一定难度。以及大班孩子对画面中主角或主要人物的状态(包括动作、表情、姿态等),理解主角的心理状态(如情绪、想法等)这些细节与内隐的情绪情感的捕捉是有挑战的,非常需要引导与锻炼。而讲述活动给幼儿提供了一个“想说”、“敢说”的平台,教师在讲述活动中要促进儿童叙事性讲述能力的发展,引导幼儿学会“说”,“说”得更好。
3.链接《3-6岁儿童学习与发展指南》与《学前儿童语言学习与发展核心经验》
从《指南》的语言领域目标考虑,大班幼儿能有序、连贯、清楚地讲述一件事情,讲述时能使用常见的形容词、同义词等,语言比较生动。能根据故事的部分情节或图书画面的猜想故事情节的发展,对看过的图书能说出自己的看法,具备一定的阅读理解能力和情感迁移能力,有一定的生活经验。
领域
子领域
5-6岁幼儿发展目标
语言
(一)倾听与表达
目标2愿意讲话并能清楚地表达
1.愿意与他人讨论问题,敢在众人面前说话。
2.会说本民族或本地区的语言和普通话,发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。
3.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。
4.讲述时能使用常见的形容词、同义词等,语言比较生动。
(二)阅读与书写准备
目标2具有初步的阅读理解能力
1.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。
2.能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展,或续编、创编故事。
3.对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。
4.能初步感受文学语言的美。
从《语言核心经验》考虑,我定位于讲述活动的讲述结构、讲述情景。在讲述结构上,要求幼儿能按照叙事线索(如:地点线索)“连贯”和“有序”的讲述;在讲述情景上,幼儿能细致观察画面中主角或主要人物的状态,包括动作、表情、姿态等,理解主角的心理状态,如情绪、想法等。
二、活动目标:
1.尝试借助“视频与图片”等凭借物,较为清晰、完整、有序的讲述事件(重点)
2.能换位思考感受故事中小刺猬的情绪变化,并尝试用第一人称来叙述事件和心理感受(难点)
3.体会小动物们对同伴的接纳与关爱,理解“礼物”的真正内涵(难点)
三、活动准备:
1.物质准备
视频、PPT、4个场景故事图片共3份、叙事要素图片4张
2.经验准备
之前已经有相关叙事性讲述的经历,练习过讲述内容的要点,即“时间、人物、地点、事件”,但是幼儿的讲述还需要进一步练习加强巩固。
四、活动过程:
活动环节
具体流程
设计意图
导入环节
看背影猜一猜的方式引出主人公,初步了解故事的名字、发生的背景,链接幼儿个体经验产生对故事的初步预期。
——故事的名字?你们觉得什么是最好的礼物?
——猜猜故事的主人翁是谁?
——如果你到了一个新环境,可能会遇到了哪些事?会有怎样的心情?
看背影猜一猜引出了主人公小刺猬,引发儿童的兴趣。通过谈话活动进一步引发幼儿联系自身生活经历,对故事产生预期,激发阅读兴趣。
基本环节
环节一:观看视频前半段,了解并讲述故事的主要情节
(1)第一次观看视频,了解故事的大致情节
——事情发生在哪些地方?(梳理地点线索)
●【单幅讲述:简单到丰富、生动】
——小刺猬在教室里发生了什么事?(幼儿自由讲述)
——讲得很好,因为xx的讲述里提到了地点-教室里、人物-小刺猬、事件-将书和桌子都撞倒,把这个故事讲得非常清楚。(教师提炼支架:人
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