1.《笠翁对韵》一先教案 国学经典.pdf

课题笠翁对韵主备人郑老师课时数：1

内容《一先》

1.扎下中国传统文化之根,能够植根传统，把国学教育发扬光大,努力争取学习经典化、

生活经典化、人生经典化。

教学目标

2.了解《笠翁对韵》的原文。

3.熟练朗诵背诵课文。

熟练朗读和背诵课文。

教学难点

理解文章内涵，学写对仗春联。

教学准备收集有关春联。

1.对对子。今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔，老师介绍作者的资料。

2．看课件了解《笠翁对韵》及作者

资料一：《笠翁对韵》是从前人们学习写作近体诗、词，用来熟悉对仗、用韵、组织词

语的启蒙读物。作者李渔，号笠翁，仿照《声律启蒙》写成，因此叫《笠翁对韵》。全

书分为上下卷。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等

资料二：

李渔（1611－1680），初名仙侣，后改名渔，字谪凡，号笠翁。汉族，浙江金华人。

明末清初文学家、戏曲家。18岁补博士弟子员，在明代中过秀才，入清后无意仕进，

从事著述和指导戏剧演出。后居于南京，把居所命名为“芥子园”，并开设书铺，编刻

图籍，广交达官贵人、文坛名流。

李渔出生时，由于其祖辈在如皋创业已久，此时“家素饶，其园亭罗绮

激趣导入

甲邑内”，故他一出生就享受了富足生活。其后由于在科举中失利，使肩负以仕途腾

达为家庭光耀门户重任的李渔放弃了这一追求，毅然改走“人间大隐”之道。康熙

五年（1666）和康熙六年（1667）先后获得乔、王二姬，李渔在对其进行细心调教后

组建了以二姬为台柱的家庭戏班，常年巡回于各地为达官贵人作娱情之乐，收入颇丰，

这也是李渔一生中生活得最得意的一个阶段，同时也是李渔文学创作中最丰产的一个时

期，《闲情偶寄》一书就是在这一段内完成并付梓的。1672、1673年，随着乔、王二

姬的先后离世，支撑李渔富足生活的家庭戏班也土崩瓦解了，李渔的生活从此转入了捉

襟见肘的困顿之中，经常靠举贷度日，1680年，古稀之年的李渔于贫病交加中泯然于

世。

3.理解《笠翁对韵》的含义“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”

就是古代人对对子，讲押韵。

复习：集体复习一遍；个别学生背诵展示（注重复习，让学生知道温故而知新的道理，

让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。并为学生创造展示

新知教授自我的机会，树立学生自信心。）。

2、教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣。

3、学生尝试朗读一遍。教师注意纠正学生读错的地方。

4、游戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师：我要考

验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯……（此游戏，极大地调动

了学生的兴趣，培养了学生的注意力，在竞争中，孩子们注意力很集中。）

5、学生朗读两遍，加深对生字的认识。

6、学生同桌讨论，寻找文中的多音字，教师出示多音字学生齐读，加深印象，并

要求学生课下写到书上。

7、学生朗读三遍。（古语说得好“书读百遍，其意自现”此环节培养了学生大声

朗读的良好的学**惯。），强调文中多音字的读法。

8、学生同桌共同讨论寻找韵脚

分段教学

寒对暑，日对年。蹴踘对秋千。丹山对碧水，淡雨对覃烟。歌宛转，貌婵娟。雪鼓

对云笺。荒芦栖南雁，