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课题笠翁对韵主备人郑老师课时数:1
内容《一先》
1.扎下中国传统文化之根,能够植根传统,把国学教育发扬光大,努力争取学习经典化、
生活经典化、人生经典化。
教学目标
2.了解《笠翁对韵》的原文。
3.熟练朗诵背诵课文。
熟练朗读和背诵课文。
教学难点
理解文章内涵,学写对仗春联。
教学准备收集有关春联。
1.对对子。今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔,老师介绍作者的资料。
2.看课件了解《笠翁对韵》及作者
资料一:《笠翁对韵》是从前人们学习写作近体诗、词,用来熟悉对仗、用韵、组织词
语的启蒙读物。作者李渔,号笠翁,仿照《声律启蒙》写成,因此叫《笠翁对韵》。全
书分为上下卷。按韵分编,包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等
资料二:
李渔(1611-1680),初名仙侣,后改名渔,字谪凡,号笠翁。汉族,浙江金华人。
明末清初文学家、戏曲家。18岁补博士弟子员,在明代中过秀才,入清后无意仕进,
从事著述和指导戏剧演出。后居于南京,把居所命名为“芥子园”,并开设书铺,编刻
图籍,广交达官贵人、文坛名流。
李渔出生时,由于其祖辈在如皋创业已久,此时“家素饶,其园亭罗绮
激趣导入
甲邑内”,故他一出生就享受了富足生活。其后由于在科举中失利,使肩负以仕途腾
达为家庭光耀门户重任的李渔放弃了这一追求,毅然改走“人间大隐”之道。康熙
五年(1666)和康熙六年(1667)先后获得乔、王二姬,李渔在对其进行细心调教后
组建了以二姬为台柱的家庭戏班,常年巡回于各地为达官贵人作娱情之乐,收入颇丰,
这也是李渔一生中生活得最得意的一个阶段,同时也是李渔文学创作中最丰产的一个时
期,《闲情偶寄》一书就是在这一段内完成并付梓的。1672、1673年,随着乔、王二
姬的先后离世,支撑李渔富足生活的家庭戏班也土崩瓦解了,李渔的生活从此转入了捉
襟见肘的困顿之中,经常靠举贷度日,1680年,古稀之年的李渔于贫病交加中泯然于
世。
3.理解《笠翁对韵》的含义“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”
就是古代人对对子,讲押韵。
复习:集体复习一遍;个别学生背诵展示(注重复习,让学生知道温故而知新的道理,
让学生养成一个良好的学习习惯,为进一步的学习打下扎实的基础。并为学生创造展示
新知教授自我的机会,树立学生自信心。)。
2、教师范读一遍新学内容,激发学生学习的兴趣。
3、学生尝试朗读一遍。教师注意纠正学生读错的地方。
4、游戏“火眼金睛”,教学生学习文中的生僻字,为朗读扫除障碍。师:我要考
验一下你们,我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯……(此游戏,极大地调动
了学生的兴趣,培养了学生的注意力,在竞争中,孩子们注意力很集中。)
5、学生朗读两遍,加深对生字的认识。
6、学生同桌讨论,寻找文中的多音字,教师出示多音字学生齐读,加深印象,并
要求学生课下写到书上。
7、学生朗读三遍。(古语说得好“书读百遍,其意自现”此环节培养了学生大声
朗读的良好的学**惯。),强调文中多音字的读法。
8、学生同桌共同讨论寻找韵脚
分段教学
寒对暑,日对年。蹴踘对秋千。丹山对碧水,淡雨对覃烟。歌宛转,貌婵娟。雪鼓
对云笺。荒芦栖南雁,
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