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扁担沟中心学校电子教案
年级
四年级下册
主备教师
执教教师
参与教师
课题
习作:我学会了
课型
教学内容
部编教材四年级语文下册习作:我学会了
教学内容分析
本单元习作的话题是“我学会了”,这是一次半命题习作,我学会了是限定的内容,学会做什么事情是不限定的,学生可根据自己的情况填写。话题贴近学生的生活,切合本单元“成长”主题。
教学目标
1.在自主的感悟下,能清楚、具体地写一次学习本领的经历。
2.在自由表达的过程中,提高表达能力和评价能力。
3.在学习过程中,体验到交流、表达的快乐。
教学
重难点
能说一次学习的经历,能清楚、具体地写一篇以“我学会了……”为话题的习作。
准确选材,把学习的过程说具体,写具体。
教学用具
多媒体课件
学生预习
教学过程
二次设计
一、谈话交流,揭示课题。
1.我们正慢慢长大,学会了做很多事情。你学会了哪件事情,让你最有成就感,把它填在横线上,再把学这件事情的经历、体会和同学分享吧!
2.今天,我请同学们把自己学会了做的事情写下来,和同学们一起分享。(板书:我学会了)
二、指导选材,体验难忘。
1.指导选材
(1)【课件出示2】教师在屏幕上出示一些词语和图片,如:玩玩具、弹钢琴、挤牛奶、借阅、栽花、洗碗、书法、爵士鼓、煮饭……(思路可以放开阔,想的内容可以丰富一些,并在每种本领前面标上序号)
(2)请同学们来看一看,屏幕上的本领,你都会几种。
2.体验难忘。
学生选好之后,想一想,【课件出示3】
(1)在这些本领里面,哪一项给你的印象最深刻?为什么?
(学会了挤牛奶)
(2)你是怎样一步步学会做这件事情的?(先观察别人是如何做的,再尝试去做。)
(3)学习过程中遇到了哪些困难?是怎么克服的?
(刚开始牛儿不听话,老是不配合,后来发现自己的方法和力度不正确。)
(4)有过哪些有趣的经历,心情有哪些变化?
(从刚开始的畏惧,到后来的应对自如,从容快乐。)
3.例文引路
【课件出示4、5】
我学会了骑自行车
4.学生讨论:听了例文的讲述,你知道“我”学会了什么吗?当时的心情如何?怎样学会的?【课件出示6】
预设:我学会了骑自行车,心里很高兴。
预设:在爸爸的指导下,经过自己的不断训练,就学会了骑自行车。
三、词语点睛,诗句引趣。
1.同学们,大家看!今天老师给同学们带来了许多好词佳句。
2.出示好词:读一读,说说你最喜欢哪一个。【课件出示7】
拍案叫绝难以置信豁然开朗大功告成记忆犹新
美滋滋活蹦乱跳目不转睛慌慌张张津津乐道
小结:通过读词,谈词语,把自己喜欢词语的原因写出来,更好地理解词语、运用词语。
3.出示佳句:读一读,说说你最喜欢哪一句。【课件出示8】
①留心生活,处处皆学问。
②世上无难事,只怕有心人。
③只要功夫深,铁棒磨成针。
④虚心使人进步,骄傲使人落后。
小结:读句子,谈理解,要学会积累和正确运用这些诗句。
4.读一读下面的写作歌,说一说你的理解。【课件出示9】
写作之前想具体,明确要求再动笔;
开头结尾概括写,事情经过写具体;
多问几个怎么样,事情情节描详细;
学会点题明中心,题目内容紧联系。
四、认真审题,明确要求。
过渡:积累了好词佳句,下面就是弄清习作要求,准备写作。【课件出示10】
1.按照学习的顺序,将文章写得有条理。
2.将重点部分写具体,让文章内容饱满。
3.表达自己的真情实感,让文章有活力,有个性,打动人。
(板书:精心选材按顺序写详略得当)
小结:审清了题目要求,要条理清楚,详略得当,重点突出,还要有真情实感。
五、学生习作。
师:在做好充分准备的前提下,下面大家开始写作。
学生习作,师巡视,发现习作效果:写得好与存在问题。
六、指导修改,完善习作。
过渡:同学们把习作完成了,下面我们来欣赏一下较为优秀的文章。
佳作展览,营造氛围自我欣赏,同伴交流集体会诊,集思广益。
1.佳作展览,营造氛围。
欣赏精彩词、句、段,让学生上台有感情地朗读,请同学说说读后感受。
2.自我欣赏,同伴交流。
小组欣赏。请同桌同学一起交流,读读自己文章中最满意的片段,学习彼此的长处,互相提出修改意见,再推荐一篇精彩佳作或一个优秀的片段,参加全班交流、欣赏。
3.集体会诊,集思广益。
4.出示典型习作片段。【课件出示11/12】
我学会了洗碗
5.请小作者上台朗读。
6.生共同评议,教师边听意见边用红笔在习作上做适当修改。总结习作中的优点和不足,供小作者修改习作。
七、教师小结。
1.同学们写完后别忘了多读,多改。好文章是改出来的,改得越多,你的进步越快。最后祝同学们的文章越写越好。
2.通过本课的学习,我们学会
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