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教案五年级下册英语导学案Unit5Whosedogisit?Period1SectionALetslearn
教学目标:
1.知识目标:
能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.能力目标:
能够通过图片和情景,正确使用疑问词who和whose询问物品的所有者。
能够正确运用一般现在时描述物品的所有者。
3.情感目标:
培养学生的合作意识和团队精神。
提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
教学内容:
1.单词:dog,cat,bird,whose,friend
2.重点句型:
Whosedogisit?Itsmine.
Isityourcat?No,itsnot.Itshercat.
教学重点与难点:
1.重点:单词dog,cat,bird,whose,friend和重点句型的运用。
2.难点:一般现在时的运用,疑问词who和whose的正确使用。
教具与学具准备:
1.教具:PPT,picturesofanimals,flashcards
2.学具:课本,笔记本,彩色笔
教学过程:
Step1:热身(5分钟)
老师与学生用英语进行简单的日常交流,如问候、询问身体状况等。
学生进行小组活动,用英语介绍自己的家庭成员和宠物。
Step2:引入(10分钟)
老师通过展示图片和实物,引导学生复习动物单词,如dog,cat,bird。
学生跟读单词,并尝试用英语描述这些动物。
Step3:新课呈现(15分钟)
老师通过情景表演,引入疑问词who和whose,如Whosedogisit?和Isityourcat?。
学生跟读句子,并尝试用英语进行角色扮演。
Step4:课堂练习(10分钟)
学生分组进行角色扮演,运用所学句子进行交流。
老师选取部分学生进行展示,并对表现优秀的学生给予表扬。
Step5:巩固练习(5分钟)
老师给出一些动物的图片,让学生用英语描述它们的所有者。
学生进行小组活动,用英语编写一个小故事,故事中要包含所学句子和单词。
Step6:课堂小结(5分钟)
老师引导学生回顾本节课所学的单词和句子。
学生进行自我评价,分享学习收获。
板书设计:
1.课题:Unit5Whosedogisit?
2.生词:dog,cat,bird,whose,friend
3.重点句型:Whosedogisit?Isityourcat?
作业设计:
1.抄写生词和重点句型,并进行翻译。
2.运用所学知识,写一篇关于自己宠物的短文。
课后反思:
本节课通过图片和情景的展示,引导学生复习动物单词,并引入疑问词who和whose,让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。在课堂练习和巩固环节,学生通过角色扮演和小组活动,充分运用所学句子和单词,提高了口语表达能力。整体教学过程中,学生积极参与,课堂气氛活跃。但在作业设计方面,可以考虑增加一些听力练习,以进一步提高学生的英语综合运用能力。
重点关注的细节:教学过程
教学过程是教学设计的核心部分,它直接影响着教学效果的好坏。在教学过程的设计中,需要考虑到学生的学习兴趣、学习习惯、学习方法等多个方面,以确保教学过程的有效性和高效性。
一、Step1:热身(5分钟)
这一步骤的目的是让学生从课下的轻松状态过渡到课上的紧张状态,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。在这个环节,老师可以通过与学生用英语进行简单的日常交流,如问候、询问身体状况等,来引导学生进入学习状态。同时,学生也可以在这个环节中放松心情,积极参与到课堂活动中来。
老师还可以组织学生进行小组活动,用英语介绍自己的家庭成员和宠物。这样的活动不仅能够提高学生的口语表达能力,还能够增进学生之间的相互了解,培养学生的团队精神。
二、Step2:引入(10分钟)
在热身环节之后,老师可以通过展示图片和实物,引导学生复习动物单词,如dog,cat,bird等。这个环节的目的是让学生复习已学的知识,为新课的学习做好铺垫。
在展示图片和实物的过程中,老师可以让学生尝试用英语描述这些动物,以此来检验学生对单词的掌握情况。如果学生描述不准确或者有困难,老师可以及时地进行纠正和指导,确保学生能够准确地掌握单词的含义和用法。
三、Step3:新课呈现(15分钟)
这个环节是教学的核心部分,老师需要通
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