小学五年级体育说教材—武术 李亚宁.docVIP

小学五年级体育说教材—武术

金银滩中心学校李亚宁各位评委老师好：

很高兴能够参加这次说教材活动。今天我说教材的内容是人民出版社小学一年级下册数学教材中的第五单元：认识人民币。我说教材的流程是：说课标、说教材、说建议、说教法。

第一部分说课标

体育课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。

一、课程总目标：

（一）增强学生的体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；

（二）培养学生运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；

（三）具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；

（四）提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；

（五）发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

二、接下来是课程标准，共分为五个领域:

（一）运动参与领域：示范所学动作，主动观察和评价同伴的运动动作

（二）运动技能领域：初步掌握运动基本技术，知道所练习项目的术语说，出不同环境中可能面临的危险与避免方法。

（三）身体健康领域：能用正确身体姿态进行学习，运动，生活，发展速度平衡能力，了解青春期卫生常识和营养与健康的关系。

（四）心理健康领域：敢于困难较大体育活动，通过体育活动调节情绪，体验身体变化心理感受，正确对待生长发育。

（五）社会适应领域：对弱者尊重与关爱，了解体育与健康资源。

三、武术教学目标：

1、认知目标：学生能够按正确的技术要领完成武术基本歩型和串联动作。

2、技能目标：发展学生上下肢力量和柔韧性以及全身配合的协调性。

3、情感目标：培养学生武术学习兴趣，并及时进行武德教育。

第二部分说教材

体育与健康课程以“健康第一”为指导思想，努力构建体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构，在强调体育学科特点的同时，融合与学生健康成长的相关知识。根据这一指导思想我们来看一下。

一、教材编写宗旨与特点：

1、体现《课程标准》的理念和价值；2、落实《课程标准》的目标体系；3、充分反映教学内容的弹性和选择性；4、结合小学体育际，改革体育教学；5、做好对学生学习的评价工作。

二、教材编写体例：

编写体例包括课程概述、体育与健康基础常识、运动实践内容、教学评价四个方面。

1、课程概述包括小学体育课程的沿革历程和新课标对本册教材的内容要求。

2、体育与健康基础常识部分主要是结合学生的身体实践活动，对学生进行必要的健康理论知识传授。

3、运动实践内容强调了“游戏性”、“活动性”，所有的教材内容都是示例性的，在各章节内还撰写了教学案例。

4、教学评价主要包括学生自我评价，组内互相评价，教师评价三大部分。意在掌握教学的组织程度，了解学生学习情况。

三、教材知识结构：

教材的知识结构包括三个方面：体育基础常识，身体基本活动，游戏。

基础常识包括：

1、体育活动与营养（一）2、体育活动与营养（二），通过教学使学生知道营养对体育运动的重要性。

基本活动包括：、基本体操，韵律舞蹈，武术，球类四个方面的教学内容。

通过教学，使学生初步掌握这些基本活动的动作要领，形成正确的身体姿势，培养学生对体育活动的兴趣。

游戏包括：跳跃游戏、搬运游戏、投掷游戏、走、跑游戏、小球类游戏。游戏教材是由一定的情节动作、比赛规则和结果组成的综合性体育活动。既是体育教学的内容，又是体育教学的方法和手段。

四、武术知识结构有：

1、基础常识，包括武术文化，武德。

2、基本歩型，包括并步、开立步、弓步、马步、外摆腿、里合腿。

3、基本功串联，包括弓步冲拳、蹬腿冲拳、歇步推掌、马步架打、仆步穿掌、提膝穿掌。

五、武术教材立体整合：

武术的教学在水平一阶段没有武术教学内容，水平二阶段学习基本手型，步型和基本功组合。水平三阶段学习基本歩型和基本功串联及少年拳。整个学段体现了教材内容从无到有，由易到难的特点。

六、武术在不同学段的重难点：

水平一、重点：手脚配合，眼神与动作的协调统一；难点：动作的准确性，怎样发力。

水平二重点：动作准确规范；难点：动作连贯，有一定的气势。

第三部分：说策略

教学策略：

根据课标要求的教学策略，我的武术教学策略包括两个方面：教法、学法。

教法：1、讲解示范法，2、错误动作纠正法，3、比赛教学法，4、分组教学法。在武术教学过程中，讲解示范法是必不可少的，学生对武术基本歩型和串联动作名称总是记不住，因此，每节课我都会讲解动作名称并做示范加强学生的印象，同时示范动作有助于规范学生动作。由于小学生的身体特点，做动作不是很到位，容易出现错误动作，所以，在无数教学中经常会采取错误动作纠正法。为了让学生对武术感兴趣，比赛教学法也时常用的教学方法，通过比