第八课时：《习作指导课》教学设计 (1).docxVIP

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第8课时习作指导课

——“学写倡议书”

一、教学目标

1．知道什么是倡议书，明确倡议书的格式，知道怎么写倡议书。

2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源、保护环境。

3．学会有条理地进行说理和建议。

二、教学过程

（一）激趣导入，引出主题。

1．回顾旧知，引起思考。

导语：《只有一个地球》《三黑和土地》《青山不老》这三篇有关珍惜资源和保护环境的课文给我们留下了深刻的印象，现在大家来谈一谈这几篇课文带给你的触动和体会吧！（学生发言）

2．小组交流，进行资料展示。

（1）学生结合自己搜集到的资料跟大家谈一谈身边环境污染的情况。

（2）教师展示准备的污染环境、浪费资源的图片。

小结：通过大家的展示和汇报可以看出我们身边的环境问题确实越来越严重。其实无论哪方面的环境问题，最终都是由人一手造成的。只要我们每个人自觉增强环保意识，从生活中的每一件小事做起，就能让我们的生活环境变得好起来。今天，我们就结合自己对身边环境问题的了解，写一篇倡议书，呼吁身边的人重视对环境的保护，为打造美好的家园做出一点贡献，好吗？

3．引出主题：学写倡议书。

（二）研读范例，交流方法。

1．学生阅读课本中的习作范例，明确倡议书的格式。

（1）教师引入自学，提出要求。

导语：倡议书像书信一样有一定的格式和要求，现在请同学们默读课本上的习作要求和范例，阅读时用横线画出有关倡议书的格式和要求的句子。

（2）检验自学效果，完成自学检测卡。

①填一填：写倡议书，一般先写清楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最后提出解决方法。写倡议书有一定的格式：根据倡议书的内容先写标题，再写称呼，然后写倡议的具体内容，最后写上建议人姓名和日期。

②说一说：倡议书与书信、演讲稿在格式上有哪些相同点和不同点？

2．学生发言后，教师就倡议书的格式和内容进行小结。

（1）标题。写在第一行的中间，可以写出所倡议的内容，如“×××倡议书”；也可以直接写“倡议书”。标题要鲜明，有概括性。

（2）称呼。换行顶格写，写清楚是向谁提出倡议。

（3）正文。写倡议的具体内容，如果有几方面的内容，可以分段来写。一般来说，可以阐明提出倡议的原因以及自己的想法，这样可以使倡议的对象从实际出发，考虑你的倡议的合理性。接着要将倡议的内容分条列出，这样可以做到条理分明。倡议要具体、明白、可行。最后可用号召性的语言来呼吁大家支持自己的倡议。

（4）落款。落款即在右下方写明倡议者单位、集体的名称或个人的姓名，并署上成文日期。

（5）语言。语言要委婉，因为是倡议，所以不要使用命令、要求、必须等字眼，以免使语言太过生硬，而起不到倡议书应有的效果。

（三）交流素材，完成初稿。

1．学生思考倡议书的内容，小组讨论，每组推荐一个人发言。

过渡：我们已经了解了倡议书的格式和主要内容。那么下面请大家讨论一下，你有哪些想法希望得到大家的支持并一起去实施？为什么要提出这个倡议？

2．集体交流，谈一谈倡议的内容。

3．教师引导学生找出各种问题的原因，同桌间相互交流。

过渡：同学们在生活中发现了问题，我们就要找找原因，这样才能更好地解决问题。

你们找出这些问题的原因了吗？可以从不同的角度去分析。

4．确立习作提纲。（以白色污染为例）

写清存在的问题（指出白色污染的问题）——分析问题存在的原因（人们的环保意识淡薄，对解决白色污染问题缺乏紧迫感）——提出解决问题的建议（分条罗列）——提出倡议和希望。

5．学生进行习作，教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。

三、板书设计

学写倡议书

格式要规范语言要得体