读读创造一间幸福教室》读后感2.docx

读《创造一间幸福教室》有感

浦志杰

她没有高呼献身教育的誓言，但她把时间和精力献给了她的那群孩子，把老师几乎做到了极致；她没有轰轰烈烈的伟大事迹，但是她用智慧和童心打造幸福教室，让孩子们健康快乐成长；她，视教育为生命，爱学生如己出的一位教师，她被称为“中国的雷夫”，她的教室被称为“中国的第56号教室”，她就是山东省潍坊市北海双语学校的李虹霞老师。

寒假里，我走进了“幸福教室”，感受到了幸福与快乐；我走近了虹霞老师，感觉到了她的大爱与幸福。合上《创造一间幸福教室》，诸多的画面展现眼前，诸多的故事涌上心头，最后汇聚成了一个字“感”。

一、感动。

她放着清闲的工作不要，毅然决然来到事务繁多的小学任教，忙得不亦乐乎的她说，这样可以让梦想自由飞翔，累了，就看看学生，在很现实的今天,这样的教师怎能不让我感动？

她把教室当成了“家”，自己组装起了漂亮的书架，教室成了“书的海洋”，学生时时都能浸润在书香墨韵中，举手都能享受精神大餐。她设计了展示舞台，精彩不断展现，教室充满逸趣。教室里有鱼儿的自由欢畅，有植物的添绿加色，有博古架、、、、、、总之，教室的每一个角落，每一处细节都渗透着爱意，都有家的温暖与温馨。这样有创意的老师怎能不让我们感动？

她和孩子朝夕相处，了解孩子的学习，关爱孩子的内心，孩子犯了错误，用宽容的心让他改正，孩子有了危险，自己挺身而出，把每一个学生的名字刻进记忆深处，让学生把幸福装进书包。学生的眷恋是对她的评价，家长的感激是对她的考核。这样不是母亲胜过母亲的老师怎能不让我们感动？

二、感激。

李老师的学生感激自己有一位与众不同的老师，让自己享受了学习的快乐。

学生的家长感激自己的孩子有一位伟大神奇的老师，让自己的孩子创造了一次次的神奇。

我也感激这位素不相识的李老师，让我反思自己的教学，为我以后教育之路指明了方向。

三、感触。

拜读完李老师的《创造一间幸福教室》，我的感触颇多。

李老师很有创意，把教室装点成家，在“家”里学习的感觉是温馨的，是惬意的，是放松的。

李老师很有创新，创造了“统合教学法”，节省了很多时间，学生可以进行海量的阅读。如三年级上学期，学习三年级上册课本、四年级上册课本四个单元，课内阅读《语文主题学习》中三年级上册和四年级上册的8本书、《出口成章》6本书，合计56万字。

李老师很有决策，把学生家长“召唤”进教室，让家长与自己一起努力，做孩子的榜样，做孩子的同伴，做孩子的后盾，引导家长与老师合力，真正做到家校联合共同教育。

四、赶超。

在感动之余，我也有一种“冲动”，我要向李老师学习，学习她的教法，学习她的做法，学习她的思想。这几年，我也在尝试、研究阅读，让我的学生在我的带领下，影响下，熏陶下喜欢阅读，热爱阅读。但是自己总是感觉做得不到位。今天“柳暗花明又一村”了，在以后的教学中，我要大胆一些，创新一些，赶超李虹霞老师，让自己和学生幸福快乐地成长。