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《阳关三叠》教学设计

课题

《阳关三叠》

单元

1

学科

音乐

年级

八年级

教材分析

《阳关三叠》是以唐代诗人王维的“送别”名篇《送元二使安西》为歌词而创作的一首古代艺术歌曲。《阳关三叠》也被称作《阳关曲》《渭城曲》等。叠是古代对同曲变奏结构的一种称谓,“三叠”意指唱(奏）三次。

学习

目标

1、在歌曲的演唱学习中,增强学生对我国传统优秀音乐文化的认识,并能正确感受古曲所蕴含的深厚情感。

2、欣赏歌曲录音、分析歌曲要素与情感表达、视唱歌曲旋律、对比欣赏等手段,学唱、表现琴歌《阳关三叠》。

3、初步了解古琴的相关知识。知道琴歌这一艺术形式。用连贯、流畅、饱满的声音表现出古曲的韵味和情感。

核心

素养

描述

审美感知:通过《阳关三叠》的学习让学生了解、体验中国古代音乐中的离别之情，培养学生对中国古代音乐的热爱。

艺术表现:通过对音乐节奏、旋律的分析，体会歌曲忧伤、惆怅的情绪。

创意实践:通过《阳关三叠》的学习让学生了解、体验中国古代音乐中的离别之情，培养学生对中国古代音乐的热爱。

文化理解:、感受、体验古曲《阳关三叠》的风格特点，引发对我国古代音乐及民族传统音乐文化的关注。

重点

熟唱歌曲的主题旋律。感受歌曲的背景，理解当时作者的心情。

难点

“遄行、遄行”八度的大跳，和附点节奏的准确。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

教师出示王维的《送元二使安西》，带领学生读一读。

你知道这首古诗的名字和作者吗？

激发兴趣，引出课题。

讲授新课

讲授新课

讲授新课

讲授新课

讲授新课

作品简介：《阳关三叠》是唐代著名琴歌，以王维诗《送元二使安西》为词，全曲曲调纯朴而富有激情，略带淡淡的愁绪，表达了离情别意及对远行友人的关怀。因诗中有“阳关”、“谓城”两地名，故又称为《阳关曲》、《渭城曲》，“阳关”也成为送友酬唱的代名词。

歌曲欣赏：教师播放歌曲视频并讲解——歌曲表现了作者忧伤、惜别和期待的情感。

创作背景：唐代国势强盛，内地与西域往来频繁，从军或出使阳关之外，在盛唐人们心目中是令人神往的壮举。朋友西出阳关，虽是壮举，但阳关以西还是贫荒绝域，自不免经历万里长途的跋涉，备尝独行贫荒的艰辛寂寞。因此临行之际的“劝君更尽一杯酒”，就像是浸透了诗人全部丰富深厚情谊的一杯浓郁的感情琼浆。

复听歌曲：教师播放歌曲音频并指导学生填好表格。

三叠：指的是全曲三段基本上是一个曲调变化反复叠唱三次。分别渲染了“宜自珍”的惜别之情，“泪沾巾”的忧伤情感和“尺素申”的期待情绪。

学唱歌曲

视唱上阕旋律：教师伴奏，指导学生视唱这部分旋律，并讲解第一乐句与第二乐句句尾小节完全相同。

填词演唱上阕：教师伴奏，指导学生唱上阕歌词。

（3）视唱下阕旋律：教师伴奏，指导学生视唱这部分旋律，指导学生唱好八度大跳音程。

（4）填词演唱下阕：教师伴奏，指导学生唱下阕歌词。（注意：八度大跳音程使歌曲情绪更加激动,旋律上行,声调上扬,附点节奏、切分节奏使音乐逐渐变得急切）。

（5）教师伴奏，指导学生完整演唱歌曲。练熟以后播放伴奏音频和学生一起演唱歌曲。

7、歌曲主题思想：这首古代歌曲深刻地表现了王维原诗中所表现地深厚诚挚地友谊，对远行有人那种无限关还、意义惜别地情意，成为我国古代音乐作品中一颗光彩夺目地的明珠，千百年来被人们广泛传唱，具有旺盛的艺术生命力。

8、教师总结讲解：歌曲《阳关三叠》中的“一叠”、“二叠”采用女高音女低音声部来表现，速度为行板，力度为中强，使歌声更加真挚感人、动情，表达了难舍难分凄凉的情感。“三叠”由女高音领唱，在混声四个声部的衬托下，为歌声增添了层次感，其中人声的变化运用，给人以清新的感觉，使歌曲更加深沉，表达了无限的惆、忧伤的离别之情。

学生听老师对作品进行介绍，通过诗词大意来了解歌曲所要表达的情感。

2、学生欣赏歌曲视频并回答：歌曲表现了怎样的情绪特点？

3、学生听老师介绍歌诗歌曲的创作背景，感受作者创作时的环境和心情。

4、学生欣赏歌曲音频，分析歌曲两部分的旋律、节奏、速度、力度、情绪等要素。

5、学生听老师对三叠进行讲解。

6、学生在教师的指导下演唱歌曲。

（1）跟琴视唱歌曲的上阕旋律。演唱时注意歌唱姿势、歌曲速度。这段旋律的第一乐句句尾与第二乐句句尾有什么特点呢?

（2）学生朗诵诗句体会诗中情感，然后跟琴演唱歌曲上阕。

（3）学生视唱第下阕旋律,要求两个八度大跳音程的演唱中间不换气。要唱准附点节奏和前八后十六的节奏,并注意附点四分音符的时值。

（4）学生自己填词练唱，注意两个“遗行”之间不要换气，演唱力度要渐强。找出句中重点字“长”“越”“津”。注意八度大跳音程。

（5）学生完整演唱《阳关三叠》第一叠。在演唱时要注意速度、力度、歌曲的情感以及声音的连贯等。

7、学生试着说一说歌曲表达的主题思想是怎样的？

8、组织讨论：听