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人教统编版必修上册
(其一)
新课导入
“采菊东篱下,悠然见南山。”
陶渊明山林隐士的形象一直为世人称道。也为作为学生的我们带来一股清澈之风,于山野田园之上,享受自然的闲适美好。今天,让我们一齐走近陶渊明的另外一首田园诗《归园田居(其一)》。
学习目标
陶渊明
陶渊明(约365—427),一名潜,字元亮,浔阳柴桑(今江西九江)人,东晋诗人、文学家。因宅边有五棵柳树,故自称“五柳先生”,私谥“靖节”。因曾任彭泽县令,后人又称为“陶彭泽”。其创作包括诗与文两部分,以诗歌成就最高。他是第一个大量写作田园诗的诗人,被后世称为“田园诗人之祖”“古今隐逸诗人之宗”。
陶渊明的出现不仅成为中国士大夫精神的一个象征,而且在古典诗歌发展史上树立了一座里程碑,他所开创的田园诗以及“平淡自然”的诗风,把诗歌艺术提高到一种美的至境,标志着汉魏以来古典诗歌所能达到的高度。
早年:28岁前,“大济苍生”
中年:29—41岁,“误入歧途”
晚年:41岁后,“归隐田园”
田园诗
田园诗
19岁,遭遇淝水之战
21岁,司马父子擅权
35岁,司马暴政引起孙恩十余万农民大起义
38岁,桓玄杀司马篡位自立
40岁,刘裕杀桓玄,弑晋安帝,立恭帝
56岁,刘裕逼恭帝禅位,篡而代之
陶渊明所处的时代正是中国历史上最纷乱的时期,各路人马无不是打着拥主护国的旗号,干的却是打家劫舍的勾当,真是“乱看惯了,篡也看惯了”。而且身在官场之中,更需在纷乱的政局中见风使舵,相机而动,委曲求全,这对于生性洒脱崇尚自由的渊明而言,的确是一张压抑心志的大网。
不为五斗米折腰
陶渊明29岁出仕,任官十三年,然而当时东晋政治日益腐败,统治阶级内部矛盾尖锐,权力斗争激烈。他的抱负得不到施展,又不肯与黑暗势力同流合污。
公元405年,陶渊明担任彭泽县令时,郡督邮来县巡察,县吏告诉他,应该穿戴整齐去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说:“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿!”即日便辞官归田,从此过上躬耕自给的田园生活。《归园田居》这组诗写于陶渊明辞官归田之后,是田园诗的代表作。
五斗米:微薄俸禄的代称
第一部分
整体感知
人教统编版必修上册
跟着范读朗诵诗词,标注读音,勾画重点字词,结合课下注释,理解诗歌内容,梳理结构。
少无/适/俗韵,性本/爱/丘山。
误落/尘网/中,一去/三十/年。
羁鸟/恋/旧林,池鱼/思/故渊。
适应
世俗
气韵
情致
天性
本性
田园生活
世俗的种种束缚
应为十三
被关在笼中的鸟。羁,约束。
深水,潭
开荒/南野/际,守拙/归/园田。
方宅/十余/亩,草屋/八九/间。
榆柳/荫/后檐,桃李/罗/堂前。
暧暧/远人/村,依依/墟里/烟。
狗吠/深巷/中,鸡鸣/桑树/颠。
农田
间
持守愚拙的本性
四周围绕
遮蔽
罗列、排列
迷蒙隐约的样子
轻柔的样子
顶端
户庭/无/尘杂,虚室/有/余闲。
久在/樊笼/里,复得/返/自然。
门户庭院
世俗的繁杂琐事
静室
关鸟兽的笼子,这里指束缚本性的俗世。
归耕田园
思考
读了这些描写田园风光的诗句你有什么感受?
感受一:感受到田园诗意美,如宁静祥和、清新自然等;
感受二:觉得这些不过是农村很普通的景物,似乎没有什么诗意;但多少都能感受到作者对田园景物的喜爱之情,以及回归田园的轻松愉悦。
思考
本诗的“诗眼”是哪个字?
1.为何而归?
2.从何而归?
3.归向何处?
4.归去如何?
第三部分
深入探究
人教统编版必修上册
反复吟咏诗句,探究情感及艺术手法
探究如下问题
思考
陶渊明“归园田”从何而归?请找出相应诗句,并分析诗人的回归动因。
误落尘网中,一去三十年。
久在樊笼里,复得返自然。
官场
自己
比喻
拟人
写出了官场的污浊、肮脏、压抑,以及对人性的束缚。表明诗人已经看透了官场的污秽黑暗,从而表达了他对官场极大的厌恶。
思考
陶渊明“归园田”为何而归?请找出相应诗句,并分析诗人的人生追求。
少无适俗韵,性本爱丘山
守拙归园田
天性热爱山水、热爱自由,坚守纯真本性,表达了对田园生活的向往。
天性,本性
朴拙,纯真本性
园田
、自然
不会顺应世俗的潮流,而是要坚守自己纯真的本性,保持自己精神上的独立和自由。
开荒南野际,守拙归园田
久在樊笼里,复得返自然
尘网樊笼
思考
归向何处?
思考
归去如何?
“户庭无尘杂,虚室有余闲。”有“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”之感。作者是在写自己宁静、闲适的生活状态,和那种轻松、平和、喜悦之情。
户庭无尘杂,虚室有余闲。
久在樊笼里,复得返自然。
表达了诗人厌恶官场,热爱田园生活,追求精神上的自由独立,不与世俗同流合污的高洁品格。
思考:返自然后的“简朴、空阔、恬静、幽静、和谐、朦胧”的田园生活环境与官场的
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