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《少年闰土》名师教案（第一课时）

教学目标：

1.会写“郑、拜”等12个生字。会写“郑重”“厨房”等词语。

2.体会闰土在我心中的形象，并在此基础上有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

3.能抓住关键词句，借助资料，体会我的内心世界。

4.仿照第一自然段，描写一张照片呈现的生活瞬间。

教学重点：

1.会写“郑、拜”等12个生字。会写“郑重”“厨房”等词语。

2.体会闰土在我心中的形象，并在此基础上有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

教学难点：

1.能抓住关键词句，借助资料，体会我的内心世界。

2.仿照第一自然段，描写一张照片呈现的生活瞬间。

教学过程：

一、谈话导入

1.先生鲁迅：

鲁迅：曾用名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，曾留学日本仙台医科专门学校（肄业）。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”

2.你对鲁迅先生的了解还有多少呢？根据提示介绍交流。

3.有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，他健康、天真、活泼而且聪明、勇敢，见多识广。大家想不想认识他、了解他呢？

出示课题《少年闰土》。

4.“闰土”是谁？他和“我”是什么关系呢？

二、初读感知

（一）

1.听读课文，注意读准字音，读懂“我”和闰土的关系，找出这个问题的依据。

2.小组学习本课的生字词，不懂的地方做上记号。

3.小组合作完成生字的字音纠正。

4.开火车朗读下面的词语。

（二）认读词语。

1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识他们吗？

出示字词，同桌指读。（出示文本信息）

一望无际家景郑重供品祭器讲究盼望厨房毡帽

项圈刺猬伶俐经历潮汛

要求：字正腔圆、一板一眼，试着组词识记生字。

教师指导个别读音。

三、感知理解

（一）朗读感知。

选择学习伙伴，合作交流，疏通课文。

朗读提示：

（1）展示课前预习。

（2）抓住关键词句。

（3）概括主要内容。

（二）疏通理解。

1.出示句子一：

那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。

2.合作交流：

家景是指家境，也就是家中的经济状况。

大祭祀是指旧社会大家族全组对祖先的祭典，大家族分若干房，每年轮流主持，轮到的叫“值年”。

这一年轮到我家来主持祭祀活动。祭祀活动很讲究很郑重。

3.出示句子二：

我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。

仿佛年纪：是说年纪差不多大，注意朗读过程中断句，正确停顿。

预设：而且/知道/他和我/仿佛年纪

4.出示句子三：

这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。

许下愿心：就是许愿，体现了闰土的父亲十分爱他。

5.出示句子四：

我于是日日盼望新年。

我于是又很盼望下雪。

观察句子的语序，和现在有什么不同？

于是，我日日盼望新年。

于是，我又很盼望下雪。

6.从文中找一找文中与现在用字不一致的句子借助注释了解课文。

7.借助图片理解“鬼见怕、观音手”。

8.按照这样的方式小组合作交流读懂课文。

学生展示自己的学习所得。

四、学写生字

课文同学们读得很深情。下面我们来学习会写的字12个！相信你也可以写得很好。

1.课件出示：

会写的字：

郑拜租厨毡羞撒缚猬伶俐窜

注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。写字要头正、身直、背挺，字体要规范、端正、整洁。

2.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。

3.生字分类：

半包围结构：厨毡

左右结构：郑拜租撒缚猬伶俐

4.学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。

5.巩固生字：抄写今天学12个生字。展示书写，跟同桌比较一下，看谁写得好。想一想你能怎样记住它，组成词语记一记。比一比谁的方法最好用。

6.小组评选最美书写，教师投影展示。

五、巩固练习

打开“基础训练-《少年闰土》”，一起来闯关吧！