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《少年闰土》名师教案(第一课时)
教学目标:
1.会写“郑、拜”等12个生字。会写“郑重”“厨房”等词语。
2.体会闰土在我心中的形象,并在此基础上有感情地朗读课文,背诵第一自然段。
3.能抓住关键词句,借助资料,体会我的内心世界。
4.仿照第一自然段,描写一张照片呈现的生活瞬间。
教学重点:
1.会写“郑、拜”等12个生字。会写“郑重”“厨房”等词语。
2.体会闰土在我心中的形象,并在此基础上有感情地朗读课文,背诵第一自然段。
教学难点:
1.能抓住关键词句,借助资料,体会我的内心世界。
2.仿照第一自然段,描写一张照片呈现的生活瞬间。
教学过程:
一、谈话导入
1.先生鲁迅:
鲁迅:曾用名周樟寿,后改名周树人,字豫山,后改豫才,曾留学日本仙台医科专门学校(肄业)。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名,也是他影响最为广泛的笔名,浙江绍兴人。著名文学家、思想家、民主战士,五四新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价:“鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向。”
2.你对鲁迅先生的了解还有多少呢?根据提示介绍交流。
3.有这样一位少年,他和我们的年纪相仿,他健康、天真、活泼而且聪明、勇敢,见多识广。大家想不想认识他、了解他呢?
出示课题《少年闰土》。
4.“闰土”是谁?他和“我”是什么关系呢?
二、初读感知
(一)
1.听读课文,注意读准字音,读懂“我”和闰土的关系,找出这个问题的依据。
2.小组学习本课的生字词,不懂的地方做上记号。
3.小组合作完成生字的字音纠正。
4.开火车朗读下面的词语。
(二)认读词语。
1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词,你认识他们吗?
出示字词,同桌指读。(出示文本信息)
一望无际家景郑重供品祭器讲究盼望厨房毡帽
项圈刺猬伶俐经历潮汛
要求:字正腔圆、一板一眼,试着组词识记生字。
教师指导个别读音。
三、感知理解
(一)朗读感知。
选择学习伙伴,合作交流,疏通课文。
朗读提示:
(1)展示课前预习。
(2)抓住关键词句。
(3)概括主要内容。
(二)疏通理解。
1.出示句子一:
那时我的父亲还在世,家景也好,我正是一个少爷。那一年,我家是一件大祭祀的值年。
2.合作交流:
家景是指家境,也就是家中的经济状况。
大祭祀是指旧社会大家族全组对祖先的祭典,大家族分若干房,每年轮流主持,轮到的叫“值年”。
这一年轮到我家来主持祭祀活动。祭祀活动很讲究很郑重。
3.出示句子二:
我的父亲允许了;我也很高兴,因为我早听到闰土这名字,而且知道他和我仿佛年纪,闰月生的,五行缺土,所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。
仿佛年纪:是说年纪差不多大,注意朗读过程中断句,正确停顿。
预设:而且/知道/他和我/仿佛年纪
4.出示句子三:
这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。
许下愿心:就是许愿,体现了闰土的父亲十分爱他。
5.出示句子四:
我于是日日盼望新年。
我于是又很盼望下雪。
观察句子的语序,和现在有什么不同?
于是,我日日盼望新年。
于是,我又很盼望下雪。
6.从文中找一找文中与现在用字不一致的句子借助注释了解课文。
7.借助图片理解“鬼见怕、观音手”。
8.按照这样的方式小组合作交流读懂课文。
学生展示自己的学习所得。
四、学写生字
课文同学们读得很深情。下面我们来学习会写的字12个!相信你也可以写得很好。
1.课件出示:
会写的字:
郑拜租厨毡羞撒缚猬伶俐窜
注音领读,去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
引导学生运用学过的方法自主认字,说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。写字要头正、身直、背挺,字体要规范、端正、整洁。
2.打开优教学生字,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。
3.生字分类:
半包围结构:厨毡
左右结构:郑拜租撒缚猬伶俐
4.学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势。
5.巩固生字:抄写今天学12个生字。展示书写,跟同桌比较一下,看谁写得好。想一想你能怎样记住它,组成词语记一记。比一比谁的方法最好用。
6.小组评选最美书写,教师投影展示。
五、巩固练习
打开“基础训练-《少年闰土》”,一起来闯关吧!
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