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大班建构区活动促成自主性游戏的语言行为探究
摘要
随着区域活动的发展,越来越多的教师研究者开始强调幼儿区域活动它的重要作用。从属于区域活动的建构区域被幼儿所喜爱,在建构区域活动中的幼儿都会发生哪些语言行为?如何促进幼儿的语言交往能力发展?如何借助建构区这一项自主性游戏桥梁,为幼儿语言交流提供便利,同时增加语言表达机会并且积累语言交流的技能?
研究者采用行动观察法,在自己实习过的幼儿园大班进行了观察研究,发现了建构区幼儿语言行为的特点,通过对幼儿在建构区语言行为的现状分析,将幼儿语言行为归为三大类,即缄默行为、自言自语行为、交际语言行为,并
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