- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
高考作文模拟写作:“补短”和“避短”导写及范文
【原题呈现】
阅读下面的材料,根据要求写作。
1.一只木桶能盛多少水,取决于最短的那块木板,这是“木桶理论”,也称为“短板效应”。
2.在历史的长河中,很多成功之人,擅长“扬长避短”,如著名的“田忌赛马”的故事。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄襲;不得泄露个人信息;不少于800字。
【写作指津】
这是一道多则材料作文题,也是一道容易被“误解”的题。事实上,很多考生就出现了审题不准的状况。乍一看,这道题似乎是关于“长”和“短”的二元思辨,其实不然——这就涉及多则材料作文题的审题基本方法了。
大凡多则材料作文题的审题,务必要讲究“分合”之法。且先看第一则材料,讲的是“木桶理论”,即“短板效应”,从方法论上思考,就是要“补短”。而第二则材料,讲的是“田忌赛马”,关键词是“扬长避短”。两则材料合而论之,就是讨论“如何待短”,特别是要重点讨论“补短”和“避短”的关系。
顺着思路走下去,文章的逻辑结构至少有三大类:
第一类,“避短”和“补短”并重。即在文章中,对两者不偏不倚,分而论之,又都同等重要。
第二类,“避短”为主,“补短”次之。即“补短”为让步段落,主要阐述“避短”的必要性和方法论。
第三类,“补短”为主,“避短”次之。即“避短”为让步段落,主要围绕“补短”而论。
当然,我们还可以继续顺着“如何待短”的思路纵深开掘,比如,“化短为长”亦可以写上一笔。要注意的是,“化短”须在“避短”“补短”之后写方可。
【佳作展示】
“避短”诚可贵,“补短”价更高
身处众声喧哗的时代,徘徊于生存与生活之间,越来越多的人意识到了自己的短处,却陷入如何待短的困境,不知何去何从。
扬长避短,跳出当下的茧房,适时地避短不失为处世妙方。岁月泼墨,缀下繁花。“田忌赛马”的故事流传至今,其中的智慧、策略令人津津乐道;班超之文采远不及长兄班固,故投笔从戎,稳固西域30余年,成一代名将;王羲之于仕途上政绩平平,而他醉心于书法,勤学苦练,终成一代“书圣”,流芳百世。班超短于文采,王羲之短于为政,他们不执着于弥补自己的短板,转而在自己擅长的领域披荆斩棘,终于在历史长河中留下浓墨重彩的一笔。于每个人而言,扬长避短都是重要的策略,是冲破当前困境的锤子,击破屏障,让我们于生命的丛林中冲锋陷阵,而非在短板的荒原上丢盔弃甲。
然而,若单求“避短”,无异于作茧自缚。“避短”再好,也只是权宜之计和应急之策。在暂时的“避短”之后正视暴露出来的问题,还得下足功夫把短板补齐。否则,扬长避短便成了得过且过的代名词。
著名的“木桶理论”向我们证明:“避短”虽可嘉,“补短”更关键。北京冬季奥林匹克运动会自由式滑雪女子空中技巧冠军徐梦桃,曾因一个落地动作的短板而三次与冬奥冠军失之交臂,但她潜心训练,致力于补足自己动作的短板,精益求精,12年的沉淀,终于换来一举夺冠;在外部重重封锁下,华为“断臂求生”,终于实现了关键技术的突破。“补短”如一场人生的修行,我们得以不断汲取生活的智慧,终有一日觅得云销雨霁,彩彻区明。
放眼寰宇,人们往往下意识“避短”,却不肯“补短”。究其根本,多数人不愿“补短”的原因在于难以割舍“扬长”带来的成就感,不愿主动跳出舒适圈。由此观之,短板得不到补齐,归根到底是“补短”决心不够。因此,我们应正视自身短板,仔细分析短板成因,敢于拿出“偏向虎山行”的较真态度和刮骨疗毒般的毅力,向短板宣战。
“避短”诚可贵,“补短”价更高。前者装点生命,后者充盈灵魂,二者兼得,我们将有望拨开短板之迷雾,书写人生之华章。
【点评】
本文作为考场高分作文,有两大亮点:
其一,文脈清晰,中心突出。文章紧扣“如何待短”这一中心命题,先述“避短”,后论“补短”,再联系现实,层层剥笋,体现了作者严密的逻辑思维。特别是倒数第二段,也体现了作者对现实关注的深度和广度。
其二,叙例简练,议例精当。文章第二段,从“田忌赛马”开始,班超、王羲之之例顺延而出。先叙例后议例,逻辑清晰,增强了文章的可读性。后文又有徐梦桃和华为之例,叙议结合,紧扣“补短”分论点,详略得当。
“识短”与“避短”齐飞,“补短”共“化短”一色
“木桶理论”曾为人所驳斥——“何不倾斜木桶来盛更多的水?”然而驳斥者片面强调长板之效用,却忽略其带来的极端后果:只须臾偏转,便覆水难收。故,我们需要“识短”“避短”“补短”“化短”,方能以有用之木桶盛有为之水。
“识短”者,应分门别类。海伦·凯勒幼时失明,是为客观之短;西楚霸王项羽刚愎自用,是为主观之短;廉颇争强好胜,却能在了解大局后“负荆请罪”,无伤大雅,又“何伤乎”?唐庄宗“困于所溺”,因伶人误国,被杀身亡。辩证地分析自身弊端,方可避免“无的放矢”。
“
文档评论(0)