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《自然之道》教学反思范文模板

《自然之道》教学反思

身为一位优秀的教师,教学是我们的工作之一,借助教学反思

可以快速提升我们的教学能力,教学反思我们应该怎么写呢?下面是

帮大家整理的《自然之道》教学反思,欢迎大家分享。

《自然之道》教学反思1

《自然之道》是人教版小学四年级下册第三组课文(关于大自

然的启示)中的第一篇精读课文。这篇课文讲的是“我”和几个朋友

来到南太平洋加拉巴哥岛上,想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大

海的。但是出于“我们”没有听从向导的劝告,“好心”帮助了一只

幼龟,结果却给成千上万只幼龟带来了灾难,使不少幼龟成了食肉鸟

的口中之食。这件事告诉我们:爱护动物就要了解它们的习性,了解

自然法则,只有遵循自然界的规律,才能把事情办好。

那么,如何上好这篇课文呢?下面我就围绕《自然之道》一课

的教学目标制定,谈谈自己在教学中如何围绕教学目标进行教学,取

得了较好的教学效果以及不足之处。

通过对整个单元的教学内容进行了细致的梳理之后,我觉得:

作为第一篇精读课文——《自然之道》:通过一个简单、真实的

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故事告诉我们应遵循自然规律,避免好心办坏事,不难理解,但是透

过故事的表面去挖掘、理解文章所揭示的自然之道,却是这篇文章的

教学重难点以及关键问题,这正是孩子们难以理解的。“自然之道”、

“自然规律”,这是一自然道理,如何更好地通过文本解读,让学生

通过阅读文本、引导学生通过感性的思维、通过语文的方式、运用更

适合儿童理解的语言呈现出来,是教学本课的一个难点。如何顺其自

然突破这一重难点,在课堂伊始,我就从“道”字的不同词语解释进

行铺垫引导,接下来抓住“我们做了一件愚不可及的蠢事”这一主要

问题来作为文章的切入点,引导学生由此理解“蠢事指什么?为什么

说这是一件愚不可及的蠢事?”如此一来,学生兴趣大增,以他们的

心理来走进故事,了解故事。

很显然,“我们做了一件愚不可及的蠢事”作为文章的切入点

非常清晰,可以牵一发而动全身。于是,我站在孩子们的立场,抓住

他们感兴趣的小幼龟从龟巢进入大海的整个过程,尤其是一些关键字

词,边读边悟,边模仿边讨论:这样傻不傻?这样合理吗?当他们的

内心及情感都随着故事情节的曲折变化而起伏,在起伏中他们顺其自

然地理解了违背规律就会做蠢事的道理。

在课堂中,我引导孩子们走进人物的内心世界。学生默读全文,

勾画出能体现我和向导心情语句,并以批注的方式进行概括。在交流

过程中,引导学生体会我们刚刚发现幼龟时的.心情,抓住“突然”

感受我们当时的惊喜之情,感受小幼龟的“欲出又止”,感受我们那

种备感新奇的心理。接着引导学生发现之后我们的情感变化,感受嘲

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鸫突然而至时我们内心的焦灼,与向导的若无其事形成鲜明的对比,

从而为向导的“极不情愿”以及“自然之道”的揭示做下铺垫。在我

们的反复催促下向导将一只幼龟抱向大海,此时,学生情感再次沉浮,

由救一只幼龟后的平静转为害一群幼龟后的震惊和懊悔。在血色夕阳

下,在幼龟被食肉鸟啄食的悲惨情景的想象中,学生的思考再次聚焦

向导若无其事的那句话“叼就叼去吧,自然之道就是这样”。在情感

的强烈变化中,在内心的强烈挣扎中,孩子们终于主动地去思考:幼

龟离巢进入大海的自然之道是什么?我们违反了自然之道结果是什

么?在疑问与思考中,在引导与点拨中,孩子们走进角色进行了真正

的心灵体验与行为的审视,而这种体验与审视并不是教师强加于他的,

而是发自内心的渴望,发自震撼后的思索。然后为了能凸显主题,我

的阅读链接是两个经典小故事《揠苗助长》、《被喂饱的熊是死熊》,

如此一来,联系文本让学生发现几个小故事的相似之处,谈谈自己的

收获和体会,同学们热烈讨论交流之后,老师再细语点拨,重难点轻

而易举就给突破了。

一堂课下来,我深切的感受到,课堂的主人永远是学生,他们

是课堂实效性的主宰者,走进孩子们心灵,引导他们用心真实地去感

受,是提高课堂实效性的不二法门。

课堂永远不会完美,有了反思才会有进步,课后观看自己的教

学录像,我也发现自己在教学实践中也出现了一些遗憾之处,如:语

速稍快,留给孩子的思考时间不够充分,就找同学回答问题或者自圆

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