5守株待兔新版市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件.pptx

1/53;同学们，这些图讲是什么故事？;第一课时;韩非（约公元前280—前233年），战国时期韩国都城新郑（今河南新郑）人?。出色思想家、哲学家和散文家。;《韩非子·五蠹》是战国末期法家学派代表人物韩非创作一篇散文。《五蠹》全文近四千七百字，是先秦说理文深入发展作品。作者举出了大量事实，于对比中指出古今社会巨大差异，论据充分，词锋锐利，推理事实切中肯綮。;释放;守;左右结构;识字方法;字理识字：;颈;;;识字游戏;耒：古代用来耕田一个农具。;宋人有耕者。;;课堂演练;二、填一填。;三、你以为课文中农夫是一个怎样人？;第二课时;互动课堂;“株”意思是树桩。;这个故事讲了什么？;;指名朗诵第一句话，思索：

1.课文主人公是哪国人？

2.他是做什么？;;种田人怎么会白捡了一只兔子呢？自由朗诵第二、三句话。;;撞树折颈而死;小拓展;一只兔子撞到树上，这事儿是不是天天有呢？种田人对这件事是怎么想、怎么做？读一读第四句话。;;兔子，兔子，快来吧。我等着你呢！;注意“因/释其耒/而守株”停顿。“冀复得兔”语气要慢一点，表现出种田人喜悦。;你能猜测一下这个人心情是怎样吗？你能用哪些词语形容？;捡到一只兔子，这个人心情很好。;齐读最终一句话，思索：那个农夫为何被宋国人笑话？（课后第二题）;;对意外怎么能心存侥幸呢？;因为兔子撞在树桩上，折断脖子死去，是偶然发生事情，并不是经常发生事情。所以，种田人不会再得到兔子。所以，他行为被宋国人嘲笑。;借助注释，先了解课文意思，然后边读边想象课文描述画面和情景，边体会宋人想不劳而获心理。背诵课文时能够按照事情起因（宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死）——事情经过（因释其耒而守株）——事情结果（兔不可复得，而为宋国笑）来背诵。;学完了故事，你知道“守株待兔”告诉我们什么道理吗？;;说一说：种田人给你留下了什么印象？;有，比如有同学梦想能考出好成绩，但却不努力学习。;读《南辕北辙》，想一想：故事中坐车人犯了什么错？;;《守株待兔》讲是宋国一个种田人偶然得到一只兔子，从此他整天守着树桩等兔子，结果被人嘲笑故事，告诉我们不要把一件偶然发生事看成，要。;一、依据字意思连线。;二、用自己话说一说《守株待兔》故事。;提醒：注意种田人神态和心理改变，以及那个宋国人嘲讽这个农夫时神态和语气。;53/53