中考诗歌鉴赏复习教案之诗的分类.docVIP

?中考诗歌鉴赏复习教案之诗的分类

一、教学目标：

1.让学生了解和掌握中国古代诗歌的基本分类，包括古体诗、近体诗、词、曲等。

2.培养学生对不同类别诗歌的辨识能力，能准确判断诗歌的体裁。

3.通过欣赏各类诗歌的代表作品，提高学生对诗歌艺术特色的鉴赏能力。

二、教学内容：

1.古体诗：包括《诗经》、《楚辞》、建安诗歌、唐诗等。

2.近体诗：包括律诗、绝句、排律等。

3.词：分为豪放派、婉约派等。

4.曲：包括杂剧、散曲等。

三、教学重点与难点：

1.教学重点：让学生掌握诗歌的基本分类，能准确判断诗歌的体裁。

2.教学难点：对各类诗歌艺术特色的鉴赏。

四、教学方法：

1.讲授法：讲解诗歌的基本分类和特点。

2.案例分析法：欣赏各类诗歌的代表作品，分析其艺术特色。

3.讨论法：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟。

五、教学过程：

1.导入：以一首诗歌导入，让学生猜测其所属的体裁，引发学生对诗歌分类的思考。

2.新课导入：讲解诗歌的基本分类，包括古体诗、近体诗、词、曲等。

3.案例分析：欣赏各类诗歌的代表作品，分析其艺术特色。

4.课堂练习：让学生判断一些诗歌的体裁，并进行简要分析。

六、教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。

2.诗歌辨识能力：通过课堂练习和课后作业，评估学生对不同类别诗歌的辨识能力。

3.诗歌鉴赏能力：通过学生对代表作品的分析和讨论，评估学生对诗歌艺术特色的鉴赏能力。

七、课后作业：

1.请学生选择一首自己喜欢的诗歌，分析其所属的体裁和艺术特色。

2.让学生阅读一首自己不熟悉的诗歌，判断其所属的体裁，并简要分析其艺术特色。

八、课程资源：

1.诗歌文本：收集各类诗歌的代表作品，用于课堂教学和课后作业。

2.参考书籍：提供相关的诗歌鉴赏书籍，供学生进一步学习和参考。

3.在线资源：推荐一些诗歌鉴赏的网站和在线平台，供学生查阅和学习。

九、教学进度安排：

1.第一课时：介绍诗歌的基本分类和特点。

2.第二课时：欣赏各类诗歌的代表作品，分析其艺术特色。

3.第三课时：进行诗歌辨识和鉴赏的练习。

4.第四课时：学生自主阅读和分析诗歌，进行课后作业的完成。

十、教学反思：

在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的学习情况和教学效果。根据学生的反馈和作业表现，调整教学方法和内容，以提高学生的诗歌鉴赏能力。不断更新自己的知识和教学资源，保持教学的活力和有效性。

重点和难点解析

六、教学评价

环节重点：本环节关注学生对课堂所学知识的应用和理解程度，通过学生的参与度、诗歌辨识能力和鉴赏能力三个方面的评估，全面了解学生的学习效果。

补充和说明：教师应设计多样化的评价方式，如口头提问、书面作业、小组讨论等，确保评价的全面性和准确性。对于学生的课堂参与度，要注意观察学生在课堂上的活跃程度、提问和回答问题的积极性等；对于诗歌辨识能力，可以通过设计辨识练习题，让学生在课后完成，以检验他们对不同体裁诗歌的识别能力；对于诗歌鉴赏能力，则可以通过学生的课堂发言、小组讨论和课后作业来评估他们对诗歌艺术特色的理解和鉴赏水平。

七、课后作业

环节重点：本环节关注学生对课堂所学知识的巩固和拓展，通过课后作业的完成情况，检验学生对诗歌分类和艺术特色的理解和应用能力。

补充和说明：课后作业应设计得既能够让学生复习课堂所学，又能够激发他们的学习兴趣和创新思维。教师应提供明确的作业指导和评价标准，确保学生能够理解作业要求，并在完成作业的过程中能够独立思考和创作。教师应及时批改作业，给予学生反馈，帮助他们纠正错误和提高写作水平。

八、课程资源

环节重点：本环节关注教师对课程资源的整合和利用，通过丰富的课程资源，提升学生的学习体验和效果。

补充和说明：教师应根据教学目标和学生的学习需要，选择和整合合适的课程资源。这些资源可以包括诗歌文本、参考书籍、在线平台等。教师应指导学生如何有效利用这些资源，如如何选择合适的诗歌进行阅读和分析，如何利用参考书籍来加深对诗歌的理解，如何通过在线平台来获取更多的诗歌鉴赏知识和信息。

九、教学进度安排

环节重点：本环节关注教学进度的合理安排，通过有序的教学步骤，确保学生能够系统地学习和掌握诗歌鉴赏的知识和技能。

补充和说明：教师应根据学生的学习情况和教学目标，合理规划教学进度。教师应确保每个教学环节都有足够的时间进行充分的讨论和实践，也要注意把握教学进度，避免拖延或过于紧凑。教师应根据学生的反馈和学习效果，适时调整教学计划，确保教学的顺利进行。

十、教学反思