冀教版六年级上册英语教案 Unit1-Lesson2.docxVIP

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教案：冀教版六年级上册英语Unit1Lesson2

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够用英语简单描述动物的外貌特征和动作。

（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.能力目标

（1）能够正确使用动物的词汇描述图片。

（2）能够根据情景，正确运用一般现在时进行描述。

3.情感目标

培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容

1.词汇：cat,dog,fish,bird,tiger,panda,elephant,monkey,bear,parrot

2.句子：

Whatsthis?Itsa/an

Isita/an?No,itisnt.Itsa/an

Canitbea/an?Yes,itcan.Itsa/an

3.一般现在时：描述动物的外貌特征和动作。

三、教学重点与难点

1.重点：词汇的学习，句型的运用，一般现在时的描述。

2.难点：一般现在时的运用，动物外貌特征和动作的描述。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT，图片，卡片

2.学具：课本，练习本，文具

五、教学过程

1.热身（5分钟）

教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生喜欢的动物。

学生用中文回答，教师用英文重复并引导学生用英文回答。

2.引入（10分钟）

教师出示动物图片，引导学生用中文描述动物的外貌特征和动作。

学生用中文回答，教师用英文重复并引导学生用英文回答。

3.呈现（10分钟）

教师出示PPT，呈现本课的生词和句子。

教师用中文解释生词和句子，引导学生用英文回答。

4.练习（10分钟）

教师出示图片，引导学生用英文描述动物的外貌特征和动作。

学生用英文回答，教师给予反馈并纠正错误。

5.巩固（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，学生互相描述动物的外貌特征和动作。

教师巡回指导，纠正错误并给予鼓励。

6.拓展（5分钟）

教师出示卡片，引导学生用英文进行猜动物游戏。

学生轮流描述动物的外貌特征和动作，其他学生猜动物。

学生用英文回答，教师给予反馈并纠正错误。

六、板书设计

1.板书生词：cat,dog,fish,bird,tiger,panda,elephant,monkey,bear,parrot

2.板书句子：

Whatsthis?Itsa/an

Isita/an?No,itisnt.Itsa/an

Canitbea/an?Yes,itcan.Itsa/an

七、作业设计

1.抄写生词，每个生词写5遍。

2.根据图片，用英文描述动物的外貌特征和动作。

八、课后反思

本节课通过图片和卡片的方式，引导学生用英文描述动物的外貌特征和动作，学生参与度较高，学习兴趣浓厚。但在教学中，发现部分学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重点关注的细节：一般现在时的运用

一般现在时是英语中的一种基本时态，用于描述习惯性动作、普遍真理或状态。在冀教版六年级上册英语Unit1Lesson2中，一般现在时的运用是一个重要的教学内容。然而，从课后反思中可以看出，部分学生对这个时态的运用还不够熟练，这需要在今后的教学中加强练习和巩固。

1.一般现在时的定义和用法

习惯性动作：表示经常发生的事情，如“Iusuallygetupat7oclock.”

普遍真理或状态：表示永远正确的事情，如“Thesunrisesintheeast.”

scheduledactions：表示按照计划或安排发生的事情，如“OurclassmeetsonMondays.”

2.一般现在时的构成

一般现在时的构成包括主语+动词原形。对于规则动词，直接使用动词原形；对于不规则动词，需要记住其变化形式。

3.一般现在时的标志词

一般现在时的句子通常不含有明显的标志词，但有时会使用一些情态动词，如can、may、must等。例如：“Cansheswim?Yes,shecan.”

4.一般现在时的练习方法

填空练习：给出句子，让学生填入适当的一般现在时动词形式。

句型转换：将句子从一般现在时转换为其他时态，如过去时或将来时。

情景对话：创设情景，让学生运用一般现在时进行角色扮演。

5.教学策略

直观教学：通过图片、动作等直观方式，让学生感知一般现在时的用法。

循序渐进：从简单的一般现在时句子开始，逐渐增加难度，让学生逐步掌握。

6.课后巩固

抄写一般现在时的动词形式。

根据图片，用一