《大树和小鸟》教案12篇.docx

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《大树和小鸟》教案12篇

《大树和小鸟》教案1

一、设计意图:

《大树和小鸟》整首诗歌短小精悍,符合中班幼儿的语言发展能力和年龄特点,中班幼儿正处在语言、思维、情感等方面发展的关键时期,具备较完整、连贯地讲述一件事情的能力,因此,通过让幼儿学习诗歌的句式,感受动植物友好相处的情感,从而萌发亲近大自然的情感。

二、活动目标:

1、感受诗歌的韵律美、文字美,理解诗歌内容。

2、大胆表述自己的想法,能和同伴合作表演。

3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

三、活动重、难点:

1、感受诗歌的韵律美、文字美,理解诗歌内容。

2、大胆表述自己的`想法,能和同伴合作表演。

四、活动准备:

课件。

五、活动过程:

一、创设意境,激发幼儿的学习兴趣。

教师出示图片,让幼儿观察自己看到了什么?

教师:小朋友们,我们来看看这是什么地方呀?(这是一片森林)你在大森林里看到了什么?

二、理解诗歌内容,大胆表述自己的想法。

1、理解第一句诗歌内容“大树高高、住着小鸟”

(1)师:在这一片大森林中有一棵树今天要她的好朋友一起来做游戏,我们看看这棵大树长的怎么样?这是一棵长的高高的大树,我们用一个好听的词语叫:大树高高。

(2)教师播放音乐,让幼儿猜测大树住着谁?

师:高高的大树中,住着她的一个好朋友,我们用小耳朵听听会是谁呢?(小鸟)。原来高高的大树中,住着她的好朋友小鸟,我们也用一个好听的词语来说一说:住着小鸟。

师:我们用一句好听的话来形容这一幅图片:大树高高、住着小鸟。

2、理解第二句诗歌内容“小鸟叫叫,大树笑笑”

教师播放音乐。

(1)教师:小鸟发出了什么声音?小鸟的叫声给你什么样的感觉?你觉得大树听到了会有什么感觉呀?大树听了很开心,也裂开嘴笑了。谁来学一学大树的笑容。

(2)教师:为什么小鸟叫,大树会笑呢?

(3)教师总结:小鸟用自己的叫声,给大树带来了快乐。小鸟叫叫,大树笑笑。我们一起来说一说。

3、理解第三句诗歌内容“大树摇摇、小鸟跳跳”

教师播放课件,请幼儿观察大树和小鸟之间的变化。

(1)师:谁来说一说刚才大树和小鸟分别做了什么动作?能不能用一句好听的话来说一说?

4、理解第四句诗歌内容。

(1)教师提问:我们小朋友每天在幼儿园学本领玩游戏你们开心吗?那你觉得大树和小鸟他们每天做游戏他们开心吗?

(2)教师播放课件

师:大树和小鸟也觉得很开心。我们用一句话来说一说:大树小鸟,快乐陶陶。

(第二环节先让幼儿感受画面,尝试将画面内容用自己的语言表达,而后通过视听结合的方法,引导幼儿将内容与画面结合,并通过自己的语言表达出来,体现了生态课堂的理念,发挥了幼儿的主体性。)

三、完整欣赏诗歌,仿编动作。

1、出示图片,完整欣赏诗歌。

师:大树和小鸟玩的真开心,老师把他们的游戏编成了一首好听的诗歌,我们一起看着图片来听一听好不好。

2、师幼完整朗诵诗歌。

3、请个别幼儿自由选择一句诗歌,进行仿编动作。

师:这首诗歌好听吗?谁能为这首诗歌配上好看的动作?

四、分角色表演。

1、老师扮演大树,幼儿扮演小鸟进行角色表演。

师:现在我们也来做一做大树和小鸟玩游戏好不好?我来扮演大树,你们来扮演小鸟。我们来看一看图片上,蓝色是谁说的话做动作?粉色又是谁?绿色的题目和最后一句话我们大家一起说好不好。

2、师幼交换角色进行表演。

五、仿编诗歌,结束活动。

1、教师出示图片

大树上还住着许多的小动物,他们也想和大树来做游戏,我们看看是谁来了。

师:我来扮演大树,你们来扮演小猴,我们一起来玩好不好?诗歌的题目我们一起念。

2、师:还有哪些小动物想和大树做游戏?那我们回到教室再和他们玩好不

《大树和小鸟》教案2

活动目标:

1、学习诗歌,初步认读汉字大和小。

2、进一步理解诗歌内容,初步学习按诗歌的结构、采用部分替换的方式仿编诗歌。

3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

活动准备:

1、幼儿在日常生活中已玩过大树和小鸟的音乐游戏。

2、与诗歌内容匹配的动画。

3、大树、小鸟头饰。

4、字卡大和小。

活动过程:

一、导入活动,游戏:大树和小鸟。

1、

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