口语交际：我们都来讲笑话（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

口语交际：我们都来讲笑话（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容选自2023-2024学年语文五年级下册统编版《口语交际：我们都来讲笑话》。主要内容包括：

1.学习如何讲笑话，通过笑话传递快乐。

2.学习如何听笑话，培养幽默感，提高对笑话的理解能力。

3.培养学生善于发现生活中有趣的素材，学会用笑话表达自己的看法。

4.学习笑话的结构和特点，学会用恰当的语言和表情来讲笑话。

5.通过小组合作，培养学生的合作精神和团队意识。

6.通过笑话分享，增进学生之间的友谊，营造轻松愉快的课堂氛围。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标如下：

1.培养学生的语言表达能力：通过讲笑话，让学生学会运用恰当的语言和表情来传递快乐，提高学生的口语表达能力。

2.培养学生的听力理解能力：通过听笑话，让学生学会抓住笑话的关键信息，理解笑话的含义，提高学生的听力理解能力。

3.培养学生的合作精神：通过小组合作，让学生学会倾听他人的意见，互相帮助，共同完成任务，培养学生的合作精神和团队意识。

4.培养学生的幽默感：通过笑话分享，让学生学会发现生活中的乐趣，培养幽默感，提高生活品质。

5.培养学生的创新思维：通过笑话创作，让学生学会从生活中发现有趣的素材，发挥想象力，培养学生的创新思维。

6.培养学生的社交能力：通过笑话分享，让学生学会在社交场合中运用笑话来营造轻松愉快的氛围，提高学生的社交能力。

学情分析

在五年级下学期的学生中，他们在知识、能力和素质方面已经有了较好的基础，但在口语交际方面可能还存在一些不足。以下是对学生层次的详细分析：

1.知识方面：五年级学生已经掌握了一定的语文知识，包括词汇、语法和阅读理解等。他们对笑话有一定的了解，但在如何讲笑话和如何听笑话方面可能还需要进一步的指导。

2.能力方面：五年级学生已经具备了一定的口语表达能力，但在表达清晰、连贯和生动方面可能还有待提高。他们的听力理解能力也相对较弱，需要更多的训练来提高对笑话的理解能力。

3.素质方面：五年级学生通常具有较好的学习态度和合作精神，他们愿意积极参与课堂活动，乐于与同学交流和合作。他们通常对幽默感有较高的需求，喜欢听笑话和讲笑话。

4.行为习惯方面：五年级学生在课堂上通常能够遵守纪律，积极参与活动，但在口语交际方面可能存在一些问题，如害羞、紧张等，这些可能会影响他们的笑话表达和理解能力。

5.对课程学习的影响：由于五年级学生在口语交际方面可能存在一些不足，因此在讲笑话和听笑话的过程中可能会遇到一些困难。他们可能需要更多的指导和练习来提高自己的笑话表达能力，同时也需要更多的机会来提高听力理解能力。

针对以上学情分析，本节课将采取以下措施来提高学生的口语交际能力：

1.通过讲解笑话的结构和特点，让学生了解笑话的基本要素，提高他们的笑话表达能力。

2.通过听力训练，让学生学会抓住笑话的关键信息，提高他们的听力理解能力。

3.通过小组合作，让学生互相练习讲笑话和听笑话，培养他们的合作精神和团队意识。

4.通过笑话分享，让学生学会在社交场合中运用笑话来营造轻松愉快的氛围，提高他们的社交能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

一、教学方法

1.讲授法：教师通过讲解笑话的结构和特点，让学生了解笑话的基本要素，提高他们的笑话表达能力。同时，通过讲解笑话的技巧和注意事项，帮助学生更好地理解和运用笑话。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们互相练习讲笑话和听笑话。通过讨论，学生可以互相交流笑话的理解和表达方式，培养合作精神和团队意识。

3.实践法：让学生亲自参与笑话的编写和表演，让他们在实践中学会如何讲笑话。通过实践，学生可以更好地理解和运用笑话，提高他们的笑话表达能力。

二、教学手段

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示笑话视频或图片，让学生更加直观地了解笑话的特点和表达方式。同时，通过多媒体设备展示笑话的结构和技巧，帮助学生更好地理解和运用笑话。

2.教学软件：利用教学软件提供笑话练习和测试，让学生在课后进行笑话表达和听力理解的训练。同时，通过教学软件的互动功能，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.社交平台：利用社交平台组织笑话分享活动，让学生在社交场合中运用笑话来营造轻松愉快的氛围。通过社交平台，学生可以互相交流笑话的理解和表达方式，提高他们的社交能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括笑话的特点、结构和讲述笑话的技巧等内容，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕笑话的主题，设计一系列具