北师大版数学三年级下册《分一分》4课时教案设计课堂教学实录.pdf

北师大版数学三年级下册《分一分》4课时教案设计课堂教学实录

教学目标

1、结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数.

2、会用涂色、折纸等方式,表示简单的分数.

3、在学习活动中体会学习分数的必要性,培养学生自主学习的精神和合作意识.

教学重点、难点：

1．理解分数的意义；会读、会写简单的分数.

2．会用折纸、涂色等方式；表示简单的分数.

教具学具准备

1、猴头、桃子的图片.

2、正方形纸、水彩笔、直尺.

3、课件

教学过程

（一）创设情境；激发兴趣

1、分桃子

师：今天；课堂上来了两位小客人.瞧；他们是谁？

生异口同声：猴子（师出示猴头图片贴在黑板上）

师：咱们都知道他们最爱吃——

生异口同声：桃子.（师出示4个桃子图片贴在黑板上.）

师：如果把4个桃子分给2只猴子；可以怎么分？

（学生思考；汇报）

生1：一只猴子2个桃子；另一只猴子也2个桃子.

生2：一只猴子3个桃子；另一只猴子1个桃子.

生3：每只猴子分2个桃子.

师；你认为哪种分法最公平；为什么？

生1：我认为每只猴子分2个桃子最公平,因为他们分的桃子一样多.

生2：每只猴子分2个桃子公平；因为是平均分的.

师：对；把4个桃子分给2只猴子；每只猴子分2个；这是我们以前学过的平均分.如

果把2个桃子平均分给2只猴子；每只猴子分几个？（师拿去黑板上的2个桃子图片）

生：每只猴子分1个.

师：如果把1个桃子平均分给2只猴子；应该怎么分？（师拿去黑板上的1个桃子图片）

生：1只猴子一半.（师把预先平均切开的1个桃子图片贴在黑板上）

2、表示“一半”

师：请小朋友们动脑筋；想一想：用什么方式来表示“一半”呢？

（学生独立思考）

师；把你表示一半的方法和同伴交流一下吧！

（小组交流）

师：谁愿把你表示“一半”的方法展示给大家？

生1：我把一块橡皮分成2块；每块是一半.

师：想一想；怎么分成2块；每块是谁的一半.

生2：把一块橡皮平均分成2块；每块是橡皮的一半.

生3：我用1/2表示一半.

师：你在哪里见过？

1/10

生：在书上看到的.

师；看来；你是个爱读书的好孩子.

生1、生2、生3、生4分别画了表示一半.

师：刚才；小朋友们用自己喜欢的方式表达了心中的一半；真不错.下面；咱们听听智

慧老人是怎么说的.

（大屏幕播放：历史上每一个数学符号从发明到被普遍认可；都经过一个漫长的过程.现

在全世界通用的表示“一半”的数学符号是1/2.）

（二）动手操作、探究新知

1、认识1/2

师：刚才我们把1个桃子平均分给2只猴子；每只猴子分到一半；也就是分了这个桃子

的1/2；请小朋友们说老师是怎么分的？

生：把一个桃子平均分给2只猴子；每只猴子分桃子的1/2.

师：好；我们一起来说.

（师生边做动作边说：“把一个桃子平均分成2份；其中的一份是这个桃子的1/2.）

师：把一个桃子平均分成2份；其中的一份是这个桃子的1/2；1/2怎么写呢？

（师指导写1/2）

师：桃子的一半可以用1/2表示；物体或图形的一半也能用1/2表示吗？听了淘气的话；

你们就知道了.

（大屏幕播放淘气说：“分别涂出它们的1/2.”以及课本56页涂一涂的内容）

（学生动手涂）

师：请选择你喜欢的图形说一说它的1/2.

生1:我把一个圆平均分成2份,其中的一份是它的1/2.

生2:我把一片树叶平均分成2份,其中的一份是树叶的1/2.

……

师:小朋友们不仅涂得好,说得也不错.

2、认识1/4、2/4、3/4、4/4

师：看见小朋友们津津有味地学习；笑笑也来了.听；她约我们干什么？

（大屏