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教师资格之中学化学学科知识与教学能力考前冲刺练习题库附有答案详解

单选题（共20题）

1.制定化学教学目标的直接依据是（）。

A.化学课程目标

B.化学教学内容

C.学生的科学素养基础

D.学生身心发展特点

【答案】A

2.（）测验也称标准参照测验，是以具体的教学目标为标准，用以检查学生达到教学目标的程度。因此，还可将其称为达标性考试或资格考试。利用这种测验可以具体了解学生从某一阶段的教学中究竟学到了什么，学得怎样等。

A.常模参照

B.目标参照

C.诊断性

D.形成性

【答案】B

3.下列说法正确的是（）。

A.一定条件下某吸热反应能自发进行，说明该反应是熵增大的反应

B.增大反应物浓度可加快反应速率，因此可用浓硫酸与铁反应增大生成H2的速率

C.催化剂可加快反应速率并影响平衡的移动

D.增大反应物固体的量可促使平衡正向移动

【答案】A

4.下列关于烷烃和环烷烃的化学性质的说法错误的是（）。

A.烷烃和环烷烃分子中的氢原子均可被卤原子取代

B.烷烃和环烷烃均可发生氧化反应

C.烷烃和环烷烃均可发生异构化反应

D.烷烃和环烷烃均可与HX（X为卤族元素）发生开环加成反应

【答案】D

5.按照（），探究教学可以分为实验探究、调查探究、讨论探究。

A.探究的任务和性质

B.探究的环节

C.探究活动的形式、途径和方法

D.探究所依托的经验类型

【答案】C

6.《义务教育化学课程标准（2011年版）》中明确指出，义务教育化学课程应该体现（），这是由义务教育阶段的教学特点决定的。

A.实用性

B.理论性

C.基础性

D.探究性

【答案】C

7.化学从实验化学进入定量化学时期的主要标志是拉瓦锡的元素概念和道尔顿的原子学说的提出，下列哪个不属于道尔顿提出的原子学说的解释（）。

A.元素的最终组成称为简单原子，它们是不可见的，既不能创造，也不能毁灭和再分割，它们在一切化学变化中本性不变

B.每一种元素以其原子的质量为其最基本的特征

C.同一种复杂原子，其形状、质量及性质也必然相同

D.原子时可以在分的，在一切化学变化中本性可以改变

【答案】D

8.教材分析是教师进行教学设计的基础，化学教材分析的依据包括()。

A.①③④

B.①②③

C.①②④

D.②③④

【答案】B

9.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）。

A.充分认识知识对社会的价值

B.学科、知识、个人、社会价值有机的结合

C.让学生尊重知识、尊重教师

D.使学生的综合素质得到最大限度的提高

【答案】B

10.将下列固体分别放入水中，溶液温度明显降低的是（）。

A.硝酸铵

B.生石灰

C.烧碱

D.食盐

【答案】A

11.学习化学时经常会遇到一些与“相等”有关的规律，下列有关“相等”的说法中正确的是（）。

A.溶液稀释前后，溶质的质量一定相等（在稀释时溶质不发生化学变化）

B.中和反应中参加反应的酸和碱的质量一定相等

C.微粒中的质子总数和电子总数一定相等

D.物质发生化学变化前后，分子的总数一定相等

【答案】A

12.下列属于化学课程标准中技能性目标行为动词的是（）。

A.识别

B.认同

C.发展

D.模仿

【答案】D

13.下列高中化学体验性学习目标的学习行为所对应的学习水平最高的是()。

A.经历

B.讨论

C.认同

D.形成

【答案】D

14.关于化学课程与教材，下列说法正确的是（）。

A.教材和课本是一回事情

B.一个课程标准，只允许编制一套教材

C.基础教育阶段的化学课程是指学科课程

D.教材是课程的具体化

【答案】D

15.常用来分析化学事实，帮助学生形成和理解化学概念，解释和论证化学原理等比较复杂内容的教学方法是（）。

A.讲述

B.讲解

C.讲演

D.讲说

【答案】B

16.在“中和滴定”一节课中，教师首先讲述中和滴定原理，接着进行规范的演示，然后学生在教师的指导下反复地完成某一动作，借以形成中和滴定的技能、技巧。该教学片段中没有体现的教学方法是（）。

A.讲授法

B.演示法

C.参观一调查法

D.练习法

【答案】C

17.下列关于环境问题说法不正确的是（）。

A.用甘蔗生产的乙醇燃料属于可再生资源，利用乙醇燃料不会产生温室气体

B.低碳生活注重节能减排，尽量使用太阳能等代替化石燃料，可减少雾霾的发生

C.太阳能、风能和生物能属于新能源

D.太阳能电池可将太阳能直接转化为电能

【答案】A

18.下列初中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是（）。

A.记住

B.解释

C.识别

D.区分

【答案】D

19.在讲解“电化