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托物言志群文阅读教学设计

丰都实验小学陶勋愉

一、教学目标：

（一）学科目标

1.能根据议题快速浏览文章，捕捉关键信息。

2.能找出描写“物”特点的句子和表明“物”与“志”（“情”）内在联系的句子，能初步体

会。

3.能初步表述出“物品的主要特点与志向和意愿的相同点和相似点。”

（二）同时目标

感受世间万物所蕴含的人生哲理和人生思考。

二、教学内容

（一）知识点：托物言志的写作手法：用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感

情等

（二）关键词：快读浏览，托物言志

（三）相关知识：状物描写

（四）教学重点：找出描写“物”特点的句子和表明“物”与“志”（“情”）内在联系的句

子，能初步体会

（五）教学难点：能初步表述出“物品的主要特点与志向和意愿的相同点和相似点。”

三、教学材料

教材课文《梅花魂》《落花生》相关段落，课外文章三篇：《新叶》《白杨》《伟大的蚂蚁》

四、教学过程

（一）直接导入

同学们，今天我们来阅读一组文章。在阅读之前，我们先来回顾一下课文《梅花魂》是

怎样写梅花的，以及《落花生》是怎么通过写落花生来谈到做人的道理的。（教材中不少文

章都或多或少地运用了“托物言志”的写作手法，如人教版语文教材四年级下册中的《万年

牢》《花的勇气》，五年级上册中的《梅花魂》和《落花生》等等。老师将学习目标进行适当

延伸，让学生初步感知，这种以写物来表达志向和情感的方法就叫“托物言志”。）

（二）复习课文，加深认知

1.（出示《梅花魂》）梅花的特点是什么？课文告诉了我们“爷爷”怎样的志向？

（出示《落花生》相关段落）落花生的特点是什么？课文告诉了我们父亲对我们怎样的教诲？

2.这种通过写物来表达志向或意愿的方法就是托物言志。你知道为什么《梅花魂》中爷爷通

过梅花来就能表达出“顶天立地、不低头折节”的志向呢？《落花生》中父亲告诉我们要做

“一个对社会有用的人”，为什么要借花生来教诲这样我们呢？

3.一个人顶天立地，不肯低头折节和梅花不怕风欺雪压、凌寒开放是多么相似……有些人总

是默默无闻地奉献着，他们朴实无华不求名利，就好比落花生深藏地底、但营养价值却极高。

（三）小组合作，群文阅读

1.这三篇文章都是比较典型的托物言志类的文章，请同学们快速浏览，迅速找出文章托何物

言何志，并勾划描写事物特征的句子，重点研读，思考作者是怎样把品格、思想、感情等表

达出来的？将学习成果填写在文章末的表格中。

（1）以小组合作学习的方法：在老师出示阅读任务后，学生安静阅读，独自思考，基本完

成任务后，分别和同桌、小组所有成员交流讨论。

（2）托物言志对于高段的学生来说有一定的障碍。以小组合作的方式，可以最大程度地发

挥出学生的潜力，从而突破障碍，达成学科目标。

2.《伟大的蚂蚁》阅读交流和成果展示。

（1）汇报的小组齐读勾划的关键句子。读后谈体会。

（2）汇报预设：文章通过写“蚂蚁”表达的“志向”是：我们没有理由言渺小、说卑微，

不能自暴自弃、玩世不恭。蚂蚁非常渺小，但遇到危险时，却抱成一团，为了集体能够险

中逃生，一些蚂蚁甘愿牺牲自己。从这一现象，作者感受到了渺小的蚂蚁对生命的珍重。而

作为人却常常自暴自弃。作者从中便体会到了这一“志向”。

（3）小组内同学补充或组外同学补充、点评。

（4）老师适机引读、质疑、点评。

3.《新叶》阅读交流和成果展示。

（1）汇报的小组齐读勾划的关键句子。读后谈体会。

（2）汇报预设：文章通过写“新叶”表达的“志向”是：人生，应该充满蓬勃、谦逊和勤

恳。新叶坚定执着地等待着春天，……它从不挑剔所处环境的恶劣。它辛勤地工作着，用自

己的身体装点河山，美化环境，为大道挡阳拦沙，为路人庇阴遮雨。它扶持着香甜的果实、

艳丽的花朵，却从不炫耀自己。默默奉献……

新叶给予了作者启发，让作者明白人生也应该充满活力、勤恳、默默奉献……

（3）小组内同学补充或组外同学补充、点评。

（4）老师适机引读、质疑、点评。

4.《白杨》阅读交流和成果展示。

（1）汇报的小组齐读勾划的关键句子。读后谈体会。

（2）汇报预设：文章通过写“白杨”表达的“志向”是：要坚强不软弱。白杨树生活在艰

苦的戈壁。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是

雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直……

这篇文章和《落花生》有“异曲同工”之妙……

（3）小组内同学补充或组外同学补充、点评。