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2024年高一语文教师工作计划

为了更好地开展本学期的教学工作，本人从下面三个方面制定本

学期的教学计划，

一、学生分析

我担任高一（____）（____）班语文老师，同学们刚刚踏入高中

门槛，大多数学生语文学习的主动性不够、积极性不高。相当多学生

基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路

偏窄、语言平淡。

二、准确定位

针对学生基础薄弱情况，我们就不应强求每位学生能在短期内都

有上佳表现，只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要

求和各个学生的实际，实施教学，不强求整齐划一。

三、具体措施

（一）夯实基础。

语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，学生的各科

学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上

投入很多精力，所以，要在学生高一刚入学时就抓紧其语文的学习。

高一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名

篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部

分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复

习中加强记忆。

在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。即在

高一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则，第一篇文言文课文就

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让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较

多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学

生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很

好的基础。

（二）立足教材，以（二）立足教材，以本本为本。

针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照教材的

体例，有步骤有计划地提高学生的能力。

读本上的文言文我们几乎全部上过，总体上采取先慢后快、重点

篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。

课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让

学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过

程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛

读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读

文本。

（三）广泛拓展。

1、扩展阅读课外文言语段。这是我们非常重视的一个方面，仅初

一阶段，我们就补充了一百段课外小语段，为了调动学生的积极性，

我们尽量选择一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓励学生将有些故事

作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测学生掌握情况。

2、印发课文相关资料，如同一作家的其他作品，同一题材或体裁

的不同作品等，引导学生课外自读。

3、坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏。

4、坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全班。

（四）分步前进，学写作文。

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在作文教学上，我们没有一蹴而就，而是从话题作文开始，逐步

训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。让学生先

列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都认真批改，

详细讲评，学生的写作能力一步步提初起来。

（五）针对个性，因材施教。

对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对个性

特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生，适当地布置一

些提高能力的作业。对情绪波动大的学生，还要做适当的心理辅导。

部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极，希望这部分学生，能在

这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生，我们

更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯。

2024年高一语文教师工作计划（二）

一、指导思想

本学期主要工作以学习新“课标”、实践新理念为中心，加深教

师对现代教育观念和课程改革的认识和理解；以研究本学科教学、培

养学生的创新精神和实践能力为重点，加强学法指导，在课堂中体现

学生的主体地位。以教育的____为主线，以新的课程改革为契机，以

语文课程标准为指导，以学习新理念，探讨提高课堂教学效率为重

点，认真组织教师学习语文新课程标准。结合我校高中语文发展的实

际情况，积极探索语文教学规律，努力摸索科学的