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三年级下数学说课位置与方向_人教版新课标
三年级下数学说课-位置与方向人教版新课标
一、教学内容:
本节课的内容是人教版三年级下册第一单元《位置与方向》的第一节。
1、教材简析:
《位置与方向》是学生在一年级的学习中,能用上、下、左、右、前、后描
述物体的相对位置的基础上,进行教学的。教材设置学生熟悉的校园情境学习生
活中东南西北的确定,继而学习地图上四个方向的辨认,而绘制示意图的学习则
安排在第2节。通过学习,增强学生辨认方向的能力,使学生能辨认生活中和地
图上的东南西北,并能用方位词来描述物体所在的方向,培养初步的空间观念。
2、教学目标:
(1)双基目标:结合具体情境,使学生学习辨认东、南、西、北,并能用
这些方位词描述物体所在的方向。
(2)能力目标:让学生经历东、南、西、北这四个方向在脑中的确认过程。
培养学生初步的空间观念。
(3)情感目标:让学生感受数学与现实生活的密切联系,培养学生积极的
学习情感态度。
3、教学重点:学会确定生活中和地图上东南西北四个方向。
教学难点:运用东南西北辨认生活中和地图上的方向。
4、教具:多媒体课件。
学具:珠海地图、广东地图、中国地图和房间内的电脑、床、书桌等图片
二、说教法:
创设情境、合作探究、实验操作
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三年级下数学说课位置与方向_人教版新课标
三、学法:
实验观察法、探究归纳法、整理构建法
四、教学过程:
(一)创设情境,引出新知
师:孩子们,清明时节雨纷纷,前段时间总下起毛毛细雨。这是广东4月1
日的天气预报,请看看当时天气是怎样的?(课件:天气预报的片段)
学生从这段天气预报里,知道广东省的北部有中雨,南部有小雨,珠海明日
吹东风三到五级……
师:广东的北部和南部是怎么确定的?东风是从哪个方向吹来呢?这就是我
们今天要学习的内容——位置与方向。
(二)自主探索,学习新知
1、生活中如何确定东南西北
(1)指出学校的东南西北四个方向。
课前我让学生搜集有关东南西北相关的知识,在课堂上交流,并结合熟悉的
太阳初升时校园的的情景图,在观察、描述和交流的过程中体验方位的知识。
(2)引导学生小结,发现规律
学生通过观察不难发现东与西相对,南与北相对以及发现这四个方向是按顺
时针方向排列的。
(3)小组合作指方向
接着组织学生亲身参与指方向进行活动,使学生能进一步熟悉根据太阳升起
的方向确定为东面,再辨认其他方向的方法。
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三年级下数学说课位置与方向_人教版新课标
【我这样设计的意图是:让学生在熟悉的生活环境中,根据太阳升起的方向
确定东面,再辨认其他方向,这是本节课探索的基本策略,也是教学中的重点。】
2、地图上如何确定东、南、西、北。
(1)小组讨论,学习地图上如何确定东南西北。
我引导学生借助珠海地图、广东地图和中国地图,分小组进行讨论、互相交
流“如何确定地图上的东南西北”。根据学生的汇报,我再让学生结合常见的这
些地图,明白:在地图上虽然没有标明上面是北等字眼,但地图通常是按上北下
南,左西右东绘制的。这样便于人们更简单、更清楚地观察地图。
(2)深入探究,解决悬念
让学生深入探究,解决课开始由天气预报引出的悬念。
[意图:以上小组讨论,深入探究这两个环节都是为了丰富学生对于地图上
如何确定东南西北的认识。帮助学生实现了数学认知从理解到表达的自然过渡。]
(3)辨认“五岳”的地理位置
接下来我通过呈现我国“五岳”的分布图,帮助学生巩固用给定的一个方向
辨认其余三个方向的知识。首先,让学生找出首都北京的方向,同时对学生进行
爱国主义教育,然后让学生介绍五座名山的地理位置,再填空。
(三)巩固练习,发展思维
1、说一说(介绍地图上景点的方向)
检查学生对于地图上确定东南西北四个方向的掌握情况。
2、找一找(帮天线宝宝寻找回家的路)
加深学生
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