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《春天举行音乐会》教案
教学年级:三年级
课题:《春天举行音乐会》
课型:唱歌综合课
教材分析:
《春天举行音乐会》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲,2/4拍,一段体
结构。跳动的节奏,流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。富有形象
的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。
教学目标:
1、情感态度与价值观目标:积极参与音乐审美体验活动,在学习中感受春
的意境,并展开联想,体验感受表现“春”的音乐作品,表达对大自然的热爱与
赞颂。
2、过程与方法目标:给学生聆听的空间,创设音乐情境,掌握十六分音符
及休止符的演唱方法,并进行打击乐伴奏的编创活动。
3、知识与技能目标:用轻快、跳跃的声音有表情地演唱歌曲,表现出欢快
活泼的情绪,在自主学习的过程中进一步提高学生的音乐表现能力。
教学重点:用弹跳的声音,欢快、活泼的情绪演唱表现歌曲。
教学难点:十六分音符的演唱及休止符的掌握。
教具:钢琴、课件、打击乐器(碰铃、双响筒、沙锤、鼓)、自制打击乐器
教学设计理念:
激发学生兴趣、调动学生情感是本课的教学主线。这节课无论从教学结构的
设置,教学方法的选择,还是教学内容的安排,我都始终围绕学生的兴趣和情感
为出发点,努力把学生的生活经验和音乐的要素紧密相连,积极引导学生参与各
种音乐活动,体验、感受、创造、表现音乐的美,使他们在轻松愉快的氛围中自
主获得知识,掌握技能。
教学过程:
一、创设情境,探索发现大自然的声音。
1、律动导入:
师:在春姑娘的呼唤下,春天已悄悄地来到我们的身边。请大家跟随老师去
郊游,看看美丽的春天吧!
(播放歌曲《郊游》,师生一起随音乐律动,创设愉快的音乐氛围。)
2、模仿大自然的声音
师:一年之计在于春,当我们置身于春天的大自然里,不仅能看到美丽的景
象,还会听到许多美妙的声音,你听到过哪些声音呢?你能用人声模仿一下吗?
(学生模仿大自然的声音)
(设计意图:联系学生熟悉的生活实际,创设意境,感受春的气息,使学
生一开始就沉醉在春天的氛围中,调动了学生情绪,激发了学生学习音乐的兴
趣。)
二、聆听、感受、体验
1、歌曲导入:
师:这么多美妙的声音汇聚在一起,就像把春天的大自然变成了一场精彩纷
呈的音乐会,从下面的歌曲中你听到了大自然中的哪些声音?
2、播放歌曲,学生初听感受,听辨歌曲中大自然的声音。
3、学生听后回答,根据学生的回答,教师按节奏读出来
2/4xxox︱xo︱
滴答滴答
2/4xxxx︱x-︱
轰隆隆隆隆
哗啦啦啦啦
(设计意图:通过聆听歌曲中大自然的声音以及教师有节奏的范读,使学生
有一定的节奏感,并为打击乐伴奏奠定基础。)
4、再听歌曲,听记歌词
师:它们都是谁发出的声音啊?它们又是在这场音乐会中怎样表演的?仔细
听!
(教师有感情地范唱)
5、创设情景,按音乐节奏读歌词:
师:听出是谁发出的声音吗?(生回答)
(师按节奏读)
师引导生:你能随我这样说下来吗?
(生随师读)
师:你能用动作表现这动听的声音吗?自己试一试。
(学生思考并自主做动作)
师弹奏旋律,学生跟着音乐节奏边读边做动作。
(设计意图:创设音乐情境,引导学生在趣味活动中掌握歌曲节奏,并用
动作理解记忆歌词,充分调动学生的感官体验感悟音乐,创设活泼的音乐氛围。)
6、复听歌曲,感受情绪
师:通过聆听,我们知道了音乐会的节目丰富多彩,有唱歌的、弹琴的、打
鼓的、鼓掌的,还有一个指挥家,音乐会的指挥是谁?(生回答:春笋)多么生
动有趣的音乐会呀,今天这节课,我们就一起参加这场春天举行的音乐会。指挥
家春笋说参加音乐会,先要感受到这场音乐会的氛围、气氛怎样,它才为我们打
开音乐会的大门,你们有信心吗?
(学生感受歌曲情绪,听后回答)
(设计意图:音乐是听觉的艺术,在聆听中,我以兴趣为核心,以问题为
手段,创设多种方式让学生感受音
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