一年级小学生在识字学习中的问题及教学策略.doc

本科论文

目录

TOC\o1-3\h\u6523摘要 I

19117Abstract II

8277引言 1

294611一年级小学生识字学习概述 3

44441.1识字学习 3

322281.2新课标中对一年级小学生识字学习的要求 3

3531.3一年级小学生识字学习的特点 3

322802一年级小学生识字学习中的问题及成因 6

28412.1学生识字学习兴趣不高 6

206322.1.1教学活动缺少规划性 6

63402.1.2教师缺少激励性评价 6

70892.2学生识字学习方法单一 7

205552.2.1缺乏独立思考能力的培养 7

192782.2.2缺乏知识运用能力的培养 7

238082.3学生课堂参与度不高 7

307622.3.1多媒体运用机械 8

278092.3.2教学方法单一 8

228563一年级小学生识字教学策略 9

85413.1规范课堂教学，提高学生识字兴趣 9

67733.1.1遵循教学活动规划性 9

22623.1.2强化激励性评价 10

19603.2制定个性化学习方案，提升识字学习效果 10

267553.2.1培养学生独立思考的能力 10

154723.2.2激发学生识字学习主动性 11

291523.3运用多种教学方法，提升课堂参与度 12

163443.3.1游戏教学，趣味识字 12

177353.3.2字理教学，魅力识字 13

308233.3.3情境教学，快乐识字 14

8299结论 15

296参考文献 16

15814致谢 18

本科论文

摘要

随着汉字教学的蓬勃开展，在小学语文教学中，汉字教学占据了重要地位，一年级学生处于学前教育与义务教育相衔接的重要阶段，正确高效的开展汉字教学，引导学生养成良好识字学习习惯，掌握正确的识字学习方法显得尤为重要。汉字教学包括识字教学与写字教学，二者对学生未来的阅读、写作能力影响巨大。汉字教学已经具有2000多年的历史，现代化教育更是将识字教学作为小学生语文教学的出发点和根本点，但是在实际教学情况中识字教学却存在诸多问题。本文从小学一年级的识字学习要求入手，详细分析了一年级小学生在识字学习中出现的问题，并从教师和学生两个方面提出客观、合理、有效的教学策略及学习方法。

通过调查发现一年级小学生的识字学习情况整体较好，但是仍存在着学生识字兴趣不高、识字学习方法单一、学生课堂参与度不高等共性问题。规范课堂教学、制定个性化教学方案、提高学生的识字兴趣是解决这些问题的重要举措，在实践中，识字教学的方法多种多样，包括游戏教学法、字理教学法、情境教学法等等。识字学习应该不仅仅停留在课堂，教师还应该引导学生通过使用思维导图和家族词汇等多种方法提升识字学习的效率和兴趣。促使学生自主学习，爱上学习，领略汉字的魅力，帮助教师快速有效完成汉字教学任务。

关键词：一年级小学生；识字学习；教学策略

Abstract

WiththevigorousdevelopmentofChinesecharacterteaching,ChinesecharacterteachingoccupiesanimportantpositionintheChineseteachingofprimaryschools.First-yearstudentsareinanimportantstageofthelinkbetweenpreschooleducationandcompulsoryeducation.ItisparticularlyimportanttocarryouttheteachingofChinesecharacterscorrectlyandefficiently,guidestudentstodevelopgoodliteracylearninghabits,andmasterthecorrectliteracylearningmethods.Chinesecharacterteachingincludesliteracyteachingandwritingteaching,bothofwhichhaveahugeimpactonstudentsfuturereadingandwritingabilities