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生物《微生物在生物圈中作用》教学设计程标准中虽没有独立的体现，却与今后授课的内容有着密切联系，特
别对于十大主题中的《生物技术》，有一种奠基的作用。
生物《微生物在生物圈中作用》教学设计
⑵教学目标
作为一名优秀的教育工作者，就有可能用
「知识目标」
到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和
1.简述什么是微生物，列举常见微生物的类型；
需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么问题来了，教
2.概述微生物的生活及其在生物圈中的作用；
学设计应该怎么写？以下是我为大家整理的生物《微生物在生物圈中
3.探究我们身边是否存在微生物。
作用》教学设计，希望能够帮助到大家。
「能力目标」
通过学生的课外探究活动和编写相关的资料，培养学生的探究能
一、教材分析
力和团队协作的精神、编写和处理信息的能力；通过让学生课堂发言，
⑴教材内容、地位
提高学生语言表达和信息交流、归纳总结的能力，
《微生物在生物圈中的作用》是北师大版八年级生物上册第18
「情感目标」
章“生物圈中的微生物”中第1小节的内容，本节内容包括3个方面：
增强学生对社会事件的关注，学会辩证地分析事情、看待问题的
1、微生物的特点；2、微生物的种类；3、微生物的生活。
⑶教学重点、难点
在初中生物学阶段，本节内容是学生了解微生物的第一课，在课
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「教学重点」实践，虽然有探究的积极性，但探究的科学性把握不到位，需要教师
1.微生物及其种类的帮助和引导。
2.微生物的代谢类型、繁殖特点三、教学准备
3.微生物在生物圈中的作用制作相关多媒体课件；提前准备分发实验材料；提前布置探究性
「教学难点」活动
1.探究我们身边是否存在微生物四、教法学法
2.微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用「教法」
二、学情分析本节课我采用的不是传统的注入式，而是结合了多媒体直观教学
八年级的学生对于微生物只是有一个模糊的概念，真正准确认识（特别是图片），通过问题衔接知识点，由教师引导，学生归纳，小
的学生并不多。而本节知识涉及的几乎都是微观生物，对于学生的掌组合作交流探究
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