苏教版八年级语文上册诵读欣赏教案(全册).doc

八上语文第一单元诵读欣赏《诗人领袖》

任先青

教学目标

一、理解毛泽东具有典型诗人气质的领袖形象

二、理解本诗角度的新颖、欣赏比喻的精当

教学难点

把握毛泽东具有诗人气质的领袖身份理解全诗

一、作者简介：

任先青：1943年10月10日出生，山东莱州人。现为山东作协会员、德州市作协副主席、德城区文联副主席。1988年被命名为德州市首批“专业技术拔尖人才〞。陆续于《诗刊》、《星星》、《黄河诗报》、《诗神》、《绿风》、《时代文学》、《山东文学》、《北京文学》、《人民日报》等全国报刊发表诗歌八百余首，出版诗集《无涯之心》、《心形的叶子》二部。个人传略入编《中国专家大辞典》等十余种大型辞书．

二、结合以往学习诗歌的体会，想想欣赏诗歌一般有哪几个步骤？

首先，理解诗的内容和所表达的情感

其次，分析特色，选择诗的构思、表现方法、语言中的一个或几个方面进行赏析

三、理解诗的内容。

〔一〕、检查预习。

1、给加点字注音：

平仄磅礴酝酿

2、解释词语：

平仄：

磅礴：

潇洒

飞扬：

酝酿：

神思：

〔二〕、用自己喜爱的方式读诗。要求：

1、结合语境理解以下诗句的意思：

平平仄仄的枪声：

战地黄花如血残阳成了最美的意象：

一首气势磅礴的诗：

嘹亮的东方：

2、按要求填空：

第一节：从诗的〔〕方面设喻；

第二节：从诗的〔〕方面设喻；

第三节：重点刻画诗人的形象与风格；

第四节：以代表诗作设喻；

第五节：从诗的〔〕角度设喻

3、全诗表达了作者对毛泽东的〔〕之情。

四、再读本诗，理解构思的新颖和毛泽东的形象。讨论：

1、现代著名诗人柳亚子曾用“才华优美多娇，看千古词人共折腰。算黄州太守，犹输气概；稼轩居士，只解牢骚。〞来高度评价毛泽东及他的词。你能否背一首毛泽东的与本诗内容有关的词？本诗是如何表现他作为诗人的一面的？

答：〔1〕化用了毛泽东的不少诗句，丰富了诗作的内涵

〔2〕把他领导大家创业开国比作诗人酝酿诗作，从诗歌创作的主要方面设喻。

2、作为革命领袖的毛泽东，你能说出他的哪些重要的革命事迹？本诗又是怎么表现他领袖风采的？

秋收起义、以乡村保围城市、用枪杆子夺取政权等

长征、庄严宣告“中国人民从此站起来了〞

3、你能否用一句话概括本诗中毛泽东的双重身份之间的关系？

4、这首诗的角度新在何处？

五、你最欣赏这首诗中的哪一个比喻句？为什么？

六、小结写作特色：角度新颖

比喻精当

七、有感情的朗诵，品味这首诗

八、知识迁移

仿造冰心诗的形式和内容，用比喻的修辞手法写一首。

原诗：仿诗：

墙角的花，————

你孤芳自赏时，————

天地便小了。—————

九、背诵这首诗和此诗中涉及的毛泽东的词。

文通中学语文基础教案No.9

第1教时

课题

七律长征

年级

初二

课型

诵读欣赏

备课时间

9、1

目

的

要

求

知识与能力

培养运用一般话正确、流利、有感情地朗诵课文的能力

学习本文精当的比喻和巧妙的构思等艺术手法

过程与方法

诵读、品析、心得

情感态度价值观

培养同学对领袖的敬佩之情。

重

点

难

点

重点：

毛泽东诗人与领袖的双重身份。

难点：

精当的比喻；巧妙的构思。

教学

方法

诵读、品析、心得

教具

多媒体课件

教

学

步

骤

一、导入

毛泽东作为一代伟人，他既是我们敬爱的领袖，又是一位造诣很高的诗人。他在领导人民缔造新中国的同时，也为我们留下了许多不朽的诗篇。例如上学期我们曾经拜读过他的《沁园春·雪》、《咏梅》。当人们在赞颂他伟大功绩的同时，也高度评价了他在诗词创作上的成就，今天我们就来看看人们是怎样高度评价他的诗词创作的，有趣的是人们的评价也是以诗歌的形式吐露出来的。

二、作者简介

1、介绍作者任先青。

任先青，1943年10月生于山东莱州。任中国作家协会会员，德州市作家协会顾问，德城区文联副主席。

?任先青挚爱写国家大事，写名人、伟人。他天生低调，他写诗二十余年，只出了两本诗集，真可谓“十年磨一剑〞。几乎很少有人知道任先青这个名字，但他的名篇《诗人毛泽东》多次在中央电视台的大型晚会上朗诵，并被编入初中语文的阅读教材。?

?2、作品简介

这是一首现代诗，选自《诗刊