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小学英语教学评价的研究课题研究工作报告

一、方案详实，计划具体，确保了课题有序实施。

课题确定后，我制定了切实可行的实施方案，从宏观方面勾画

出了实施框架。课题立项后，快速进入了行动研究阶段，每月均制

定了具体的研究实验计划，目标明确，任务具体，措施得力。这样，

确保了课题研究有序高效推进。

二、行动研究内容丰富，扎实有效。

自二0一五年三月起，该课题深入扎实地投入到了行动研究阶

段。三个月来，共计上了三次研讨课，开展了三次听评课活动，在

听评课活动中，邀请了学校领导及同学科教师参与，旨在“借他山

之石攻己之玉”。同时也听取了领导和众多教师的宝贵意见和建议，

实验方案得到了不断补充修订，实现了实验方案科学、合理；进行

了三次课题反思活动，通过反思，查找出了实验过程中的不足之处，

改进了实验方法，确保了实验顺利实施。开展了一次论文交流活动，

通过论文交流便于形成经验总结，利于课题成果推广使用。

三、取得成果

1、通过近半年的研究试验，课题试验教师及时总结，认真反思，

不断改进，形成了一篇具有推广意义的经验总结论文。

2、通过近半年的实验，学生的学习习惯有所好转、学习的积极

性和主动性明显增强、学习兴趣浓厚，学习能力大大提高，促进了

英语教学工作的顺利开展。

3、通过近半年的实验，教师的课堂评价经验不断丰富，方法策

略不断更新，顺利实现了从传统的教学模式到充分利用多元化评价

资源，形成高效课堂。

4.通过近半年的实验，建立了新型的师生关系。在以前的课堂

上，看到的只是学生们疑惑的目光，在他们的心中对知识只有吸取，

对老师的意见只有言听计从，对学习的回应也只有不断地听、写。

而今，通过肯定性的激励或评语能够更好地沟通师生感情，融洽师

生关系，看到的不再是以前那个死气沉沉的课堂了，整个课堂充满

生机，不断迸发生命活力，是一个洋溢青春气息的，散发求知欲望

的课堂，是一个师生和谐，民主平等，相互成长的课堂。

四、准备资料完整

课题实施以来，课题试验教师一直注重资料的收集与整理，并

进行分类保管，形成一套完整的课题研究实验资料，为课题的结题

做好了充分准备。

五、研后思考

1.挖掘教材，大胆创新

小学英语教材是小学英语课堂教学的蓝本，但并不是教学内容

的全部。它的主要功能是为教学提供学生学习、运用的范例。我们

在安排教学时，不能把重点放在给学生分析词法、句法、语法等方

面，而要注意挖掘教材中大量可用因素来培养学生语言运用能力。

精心设计教学内容，大胆创新教学方法，改革教学的课堂形式，合

理加工教材，如：教师根据班级实际情况、学生个体之间差异、自

身的业务水平，对教材进行删减、加工和再创造，使其能切实服务

于教学，取得良好的教学效果。

2.转变观念不断更新

通过研究，我发现自己的理论基础太差，业务水平浅薄。要

充分利用多种教育学习平台不断提高自己的理论水平和增长业务知

识，掌握科学有效的教学方法和技能，使自己由经验型转变为科研

型，才能真正做到为人师表，率先垂范的作用。

3、对微型课题领悟不深，思路不清

对微型课题研究的认识还不到位，时间还不能保证，研究还缺

乏经验，自己的反思不够深刻，实证资料积累偏少，以及自己预设

的研究效果与实际课堂实践还存在一定差异等诸多问题，需要我在

今后的教学研究和实施方面不断探索和创新。

4、创设情景课堂，活跃学生思维，增强创新意识。

为了激发小学生学习英语的兴趣，教师在备课中深入钻研教材、

钻研教法；设计真实自然的情景，根据内容的需要和学生的学习水

平，选择不同的形式，如：游戏、对话、表演、歌曲、歌谣、扮演

角色和直观的教具等。但是由于任教班额大、人数多、所带班级多，

课时少、教材内容含量大，致使教师在创设语言情景这一环节做的

不到位，课堂效果不好，只有五分之二的学生参与意识强烈，还有

五分之二的学生处于静观状态，甚至有五分之一的学生其中扰乱课

堂秩序。这有待于教师在今后的课堂实践和研究探索中不断改进。

5、档案袋的建立和保管不完善

在建立学生成长档案袋和保管档案袋的研究活动中，有一些不

尽人意的地方，如：由于任教班额大、人数多、课时少、教材内容

含量大，致使教师不能及时督促、检查、评比学生的作品。有些学

生乘机而入，不能如期完成布置的任务，出现偷懒现象，给教学活

动的开展造成不良影响；在学生自评、互评、和小