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冀教版数学八年级上册《SSS》教学设计

一.教材分析

冀教版数学八年级上册《SSS》主要介绍了三角形的全等性质。全等三角形是

几何中的重要概念，是证明几何图形相似、计算几何图形面积和体积的基础。本节

课通过探究三角形的全等条件，让学生理解全等三角形的性质，并能运用全等三角

形的性质解决实际问题。

二.学情分析

八年级的学生已经掌握了相似三角形的性质，对几何图形有了一定的认识。但

全等三角形这一概念对学生来说较为抽象，需要通过具体的操作和实例来帮助学生

理解和掌握。同时，学生在学习过程中容易出现对全等三角形性质的混淆，需要老

师在教学过程中加以引导和区分。

三.教学目标

1.知识与技能：理解全等三角形的性质，能够判断两个三角形是否全等。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流，培养学生空间想象能力和逻辑

思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作

意识。

四.教学重难点

1.重点：全等三角形的性质及其应用。

2.难点：全等三角形性质的证明和运用。

五.教学方法

1.情境教学法：通过生活实例引入全等三角形的概念，激发学生兴趣。

2.合作学习法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高学生解决问题的

能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现全等三角形的性质，培养学生的探究

能力。

4.实践操作法：让学生动手操作，加深对全等三角形性质的理解。

六.教学准备

1.教具：三角板、剪刀、胶水等。

2.教学课件：全等三角形的性质及其应用。

3.练习题：针对全等三角形的性质设计相关练习题。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

通过展示生活中的三角形图片，引导学生发现三角形的全等现象。提问：你“

们在生活中见过哪些全等的三角形？”让学生举例说明，从而引出全等三角形的概

念。

2.呈现（10分钟）

教师通过讲解和展示课件，介绍全等三角形的性质。全等三角形的性质有：

（1）全等的三角形对应边相等；

（2）全等的三角形对应角相等；

（3）全等的三角形对应边和对应角都相等。

3.操练（10分钟）

让学生分组讨论，每组用三角板、剪刀、胶水等工具，制作两个全等的三角形。

学生在操作过程中，加深对全等三角形性质的理解。

4.巩固（10分钟）

教师出示一些判断题，让学生判断两个三角形是否全等。如：

（1）两个三角形的两边和夹角分别相等，这两个三角形全等。（×）

（2）两个三角形的两角和一边分别相等，这两个三角形全等。（√）

5.拓展（10分钟）

教师引导学生运用全等三角形的性质解决实际问题。如：已知一个三角形的两

边和夹角，如何求第三边的长度？

6.小结（5分钟）

教师带领学生总结全等三角形的性质，提醒学生注意全等三角形性质的运用。

7.家庭作业（5分钟）

布置一些有关全等三角形的练习题，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）

教师在黑板上板书全等三角形的性质，方便学生复习和记忆。

在教学过程中，要注意引导学生发现全等三角形的性质，培养学生的探究能力。

同时，通过分组讨论和操作，提高学生的合作意识和动手能力。在判断全等三角形

时，要注意区分不同条件，让学生充分理解全等三角形的性质。

在本节课的教学过程中，我尝试采用了情境教学法、合作学习法、引导发现法

和实践操作法等多种教学方法，以期达到更好的教学效果。但在实际操作过程中，

我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。

1.教学反思

（1）在导入环节，我通过展示生活中的三角形图片，引导学生发现全等三角

形的现象。但部分学生对生活实例与数学知识的联系不够清晰，对全等三角形的概

念理解不深。针对这一问题，我在后续的教学中，加强了全等三角形概念的讲解，

并通过具体的例子，让学生更好地理解