- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
谈谈培养学生的创造性思维能力
实施创新教育,培养创新人才是21世纪教育的主题和最显著的
特点,在小学语文教学中实施创新教育是语文教学的重要目标和一
项基本任务。在小学语文教学中培养学生的创造力,关键是培养学
生的创造性思维能力。笔者从教学实践来谈谈培养和发展学生创造
性思维能力行之效的方法。
一、鼓励质疑,培养多向思维能力
学起于思,思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的,有
疑问才能促使学生去探索、去创新。在教学中,教师热情地鼓励学
生积极思考,大胆提出疑问,也是提高学生创造性思维能力的有效
手段。陶行知先生有这样的诗句:“发明千千万万,起点在一问……
人力胜天工,只在每事问,”如我教《小壁虎借尾巴》时出示课题,
指导学生从课题质疑,学生提出:“小壁虎为什么要借尾巴?”它
的尾巴为什么会断呢?它向谁借尾巴?借到了没有?这时,播放课
文朗读录音,组织学生分组讨论,启发学生寻找答案,在看书时发
现疑难问题可以讨论,学生读课文后,又问“小壁虎为什么爬在墙
上不会掉下来?”小壁虎的尾巴断了,痛吗?学生学得积极主动,
不但理解了课文内容而且掌握了一些课外知识,培养了学生多向思
维能力。
二、发散教学,培养求异思维能力
采用发散教学是培养学生求异思维能力的有效途径,教学中引导
学生大胆提出自己的见解,展开不同意见的争论,不人云亦云,敢
于想它人之未想,使学生的思维突破常规和经验的禁锢,不断升华
挖掘出新的答案,有价值的答案出现的概率就愈来愈大,使学生的
思维向独特方面发展,例如:回答一些灵活题目或给课文分段,讲
段意,只要学生思路正确,答案必然百花齐放,如教《乌鸦喝水》
这一课,我这样问:“乌鸦真聪明,会想出好办法,喝到瓶子里的
水。我们小学生更聪明,大家齐动脑筋想一想,还有哪些办法可以
使乌鸦喝到水?”激起学生浓厚的兴趣,并进入积极的思维状态中,
不一会儿一双双小手高高举起,有的说:“我有更好的办法,乌鸦
可以找来一根空心的管子就可以象我们喝可乐一样喝到水”。有的
学生说:“乌鸦可以把瓶子斜着放,就可以喝到水了”……学生想
出了一系列办法。引导结合当时情况,选择可行的办法,通过分析
比较,推理,进行求异思维能力的训练。
三、展开想象,培养创新思维能力
想象是创新的翅膀,学生创新思维能力的发展依赖于想象力的提
高,小学生想象力丰富,只要教师创造条件,正确引导,让他们展
开想象的翅膀,就能很好地发展学生的创新思维能力,如教学《狼
和小羊》后,引导想象,问:“小羊最后被狼吃掉了吗?请同学们
展开想象给故事加个结尾。”学生兴趣盎然,思维的闸门大开,同
学们跃跃欲试,大多数学生都想象小羊急中生智,想出了种种逃脱
的办法,没被狼吃掉,或把狼打死,也有的学生设想小羊不停啼哭,
喊妈妈,唤起了母狼的爱子之情,狼不但未吃小羊,还给小羊奶吃。
总之,一个个生动有趣的故事结尾在学生的脑子里诞生了,教师相
机点评,总结鼓励学生大胆想象,在训练和发展他们创造性思维的
同时,也提高了学生的语言表达能力。
四、营造气氛,激发思维兴趣
在课堂教学中还学生以民主,宽松的学习环境,营造师生合作,
生生合作,平等讨论,自由辩论的气氛,给学生提供充分展示自己
的机会,就会引发学生的想象力,激活思维,诱发创新,使学生远
离课本设置的提问,能够潜心读书,用心思考,有所知,有所悟,
有所发现,在语文学习上真正实现人民教育家陶行知先生几十年前
的期望。解放了孩子们的头脑,使他能想;解放孩子的眼,使他能
看;解放孩子的双手,使他能干;解放孩子的嘴,使他能说;解放
孩子的空间,使他能学自己想学的东西。我在教学《灰雀》一课时,
学生的提问既新颖又深刻,讨论的水平也令人耳目一新,如学生问:
“列宁为什么跟不会讲话的灰雀讲话,而不跟会说话的男孩讲话
呢?”教师不急于回答,而因势利导,引发学生思考讨论:“啊?
我也弄不明白,你们想想这是为什么?”一个学生说:“列宁怕小
孩伤心,所以不直接问小孩。”另一个学生说:“列宁表面上是对灰
雀讲话,实际是跟小孩子说话。”一位历史巨人像一个普通百姓一
样跟小男孩交朋友,跟灰雀交朋友,列宁爱小孩,爱雀之情尽在不
言中。
总而言之,只要我们在语文教学中有培养学生创造性思维能力的
意识,并采用切实可行的措施,学生的创新意识一定会被激活,创
造性思维一定会得到发展。
文档评论(0)