金 属分析和总结.docx

金 属

主讲教师：鸡公岭中学 张天明

教学目标：

知识与技能

了解常见金属的种类，知道不同金属的共同性质，建立初步的“金属”概念。

过程与方法

能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的共同性质。

情感、态度与价值观

激发学生热爱科学的兴趣，培养学生的动手操作和创新能力，并对学生进行用电安全教育。

教学重难点：

使学生通过实验了解不同金属都具有共同性质，建立初步的“金属”概念。

通过做实验培养学生的动手操作和创新能力。

教学准备：

各种类型的金属段，实验用的相关材料、器材。

教学过程：

一、导入

同学们，在我们的生活中常见的材料除了我们前面认识的煤、石油外，还有很多，今天我们就来认识和研究一种材料——金属。（板书课题：金属）

在我们的生活中最常见的金属有哪些呢？

（铜、铁、铝[板书：铜、铁、铝]）

认识铜、铁、铝。二、探究新知

（一）了解身边的金属制品。

在我们的生产、生活中许多的物品都是用金属制成的，在我们的生活中有哪些物品是金属制成的？请同学们举实例说一说。

小组内交流、讨论：人们为什么用金属制作它们呢？

各小组汇报结果。

师归纳：用金属制作是利用了金属的一些特性，那金属的性质究竟有哪些呢？我们接下来研究研究。

（二）研究金属的性质。

研究金属的光泽

提问：用砂纸打磨铜丝、铁丝、铝丝的表面会发生什么现象？

师演示实验。（用砂纸打磨一段有铁锈的铁丝）

学生做实验：做实验前引导学生看一看、摸一摸。做实验后学生再看一看、摸一摸，比较一下打磨后与打磨前发生了什么变化。

学生在小组内交流、讨论、再填写好实验记录表，小组长汇总后汇报结果。

小结：打磨后铜丝、铁丝、铝丝后表面变得光滑、光亮了。

研究金属的导热性。

提问：把铜丝、铁丝、铝丝、木筷等放在热水里，过2—3分钟后，用手摸一摸另一端，会有什么感觉呢？

师演示实验。（一端放在热水中，用手去摸另一端）

学生做实验。实验前引导学生摸一摸铜、铁、铝有什么感觉？再把它们的一端放到热水里，过几分钟后用手去摸另一端。（提醒：小心不要烫着了手。）

在小组内交流、讨论，填写好实验记录表，小组长汇总后汇报结果。

小结：把铜丝、铁丝、铝丝的一端放到热水里，水中的热会慢慢转到手拿着的这一端来，而木筷没有变化。

研究金属的导电性。

提问：把铜丝、铁丝、铝丝、木筷接上电路上会发生什么现象？

师演示实验：用木筷接到电路上去。

（安全教育：这个实验只能在实验室里在老师的指导下用干电池做，在家里不能接到水电上做，这样很危险，有可能会触电死亡。）

学生做实验。分别把铜丝、铁丝、铝丝、木筷接到电路上，看小灯珠有

容易导热有光泽容易导电

容易导热

有光泽

容易导电

???

小组内交流、讨论，填写好实验记录表，小组长汇总后汇报。

小结：铜丝、铁丝、铝丝接到电路上小灯珠就亮了，而木筷接到电路上小灯珠不亮。

归纳金属共性，给出“金属”概念。

通过以上三个实验活动，我们都知道了铜、铁、铝都有哪些性质呢？

（有光泽、容易导热、容易导电）（板书）

什么是金属，同学们知道吗？

人们把具有铜、铁、铝的共同性质的物体归为一类，叫做金属。

金属有哪些性质呢？

（金属有光泽、容易导热、容易导电）

总结：金属都有金属光泽，能导热、导电。三、巩固

人们用金属制作物品是利用了金属的哪些性质呢？请同学们列举实例来说一说。

（师引导：用铝制作电线是利用金属容易导电的这一特点。）

金属除了以上几种性质外还有很多性质，同学们想知道吗？（想），课后请同学们搜集有关金属的资料阅读一下，下节课我们再来认识和研究金属还有哪些性质。

板书：

｛｝金属铜铁铝

｛｝

金属

铜

铁铝

??

共同性质

有光泽

做现法用砂纸打磨

做

现

法

用砂纸打磨

材

象

料

铜

铁

铝

做

现

法

用砂纸打磨

材

象

料

铜

铁

铝

做

现

法

用砂纸打磨

材

象

料

铜

铁

铝

实验记录表

实验记录表