教育心理学创造性培养.ppt

教育心理学创造性培养00汇报人：XXX创造性培养在教育心理学中的重要性01创造性思维是创新能力的核心创造性思维是指个体在面对问题时，能够提出新颖、有价值的想法和解决问题的方法创新能力是指个体将创造性思维转化为实际成果的能力，包括创新意识、创新思维和创新实践创造性思维与创新能力相互促进创造性思维的发展有助于提高创新能力创新能力的提高有助于激发创造性思维教育心理学关注创造性思维与创新能力的关系研究创造性思维的培养方法和发展规律探索创新能力提高的有效途径创造性思维与创新能力的关系??????创造性培养促进个体认知发展提高个体的问题解决能力，学会面对复杂问题培养个体的批判性思维，学会独立思考01创造性培养促进个体情感发展培养个体的自信心，敢于尝试新事物培养个体的好奇心，对未知领域保持探索欲望02创造性培养促进个体社会性发展培养个体的合作精神，学会与他人共同解决问题培养个体的沟通能力，学会表达自己的想法03创造性培养对个体发展的影响教育心理学视角下的创造性培养目标培养个体的创造性思维培养个体的发散性思维，善于提出多种解决方案培养个体的批判性思维，善于分析和评价问题培养个体的创新能力培养个体的创新意识，敢于挑战传统观念培养个体的创新实践，善于将创意付诸实践培养个体的创造性人格培养个体的自信心，敢于尝试新事物培养个体的好奇心，对未知领域保持探索欲望创造性培养的理论基础02创造力研究的心理学理论吉尔福特的三维智力结构理论描述智力结构的三个维度：操作、产品和内容为创造性培养提供了理论依据，强调培养学生在不同领域的创造性思维能力斯滕伯格的智力三元论提出了智力成分、智力过程和智力情境三个维度为创造性培养提供了理论依据，强调培养学生在不同情境下的创造性思维能力华莱士的四阶段理论提出了创造性思维发展的四个阶段：准备、酝酿、启发和验证为创造性培养提供了理论依据，强调培养学生在创造性思维过程中的各个环节的能力斯坦诺维奇的三阶段理论提出了创造性思维发展的三个阶段：定向、设计和评价为创造性培养提供了理论依据，强调培养学生在创造性思维过程中的各个环节的能力创造性思维发展的阶段理论创造性思维训练法通过各种思维训练活动，提高学生的创造性思维能力如：头脑风暴、类比推理、逆向思维等创造性人格培养法通过各种教育活动，培养学生的创造性人格特质如：培养自信心、激发好奇心、培养合作精神等教育心理学中的创造性培养方法创造性培养的实践策略03提供各种图书、网络资源等，激发学生的学习兴趣鼓励学生自主选择学习内容，培养自主学习能力提供丰富的学习资源提倡学生提问、发表意见，鼓励学生敢于尝试新事物降低评价标准，减轻学生的心理压力创建自由的学习氛围组织学生进行小组讨论、课题研究等活动，培养学生的合作精神和沟通能力开展各种创新实践项目，培养学生的创新实践能力开展多样化的教学活动??????创设有利于创造性思维发展的环境通过提问激发学生的思考，引导学生提出新的想法如：引导学生提出解决问题的多种方案，培养学生的发散性思维提问法示例法通过展示优秀作品，激发学生的创作欲望如：展示学生在创新实践项目中的成果，培养学生的创新意识探究法通过引导学生自主探究，培养学生的独立思考能力如：组织学生进行课题研究，培养学生的批判性思维运用启发式教学法激发学生创造力??????引导学生分工合作，共同完成任务培养学生的团队协作能力和沟通能力分工合作鼓励学生在团队中交流想法，互相启发培养学生的发散性思维和批判性思维互动交流组织学生展示团队成果，分享创作过程培养学生的创新意识和创新实践成果展示通过团队合作培养学生的创造性思维教育心理学在创造性培养中的应用04运用多元智能理论指导创造性培养识别学生的智能优势通过各种评估工具，了解学生的智能特长和劣势为学生提供个性化的创造性培养方案针对学生的智能特点进行创造性培养根据学生的智能优势，设计创造性培养活动如：为擅长语言智能的学生提供写作创意任务，为擅长空间智能的学生提供绘画创意任务基于学习动机理论激发学生创造力激发内在动机通过培养学生的兴趣、信念和价值观，激发学生的内在动机为学生提供有趣的创造性培养活动，提高学生的参与度激发外在动机通过奖励、评价等手段，激发学生的外在动机为学生提供展示成果的平台，提高学生的成就感创造性评价采用多种评价方式，如自我评价、同伴评价等，评价学生的创造性成果注重过程评价，关注学生在创造性思维过程中的表现形成性评价在教学过程中，及时给予学生反馈，帮助学生调整学习策略通过形成性评价，培养学生的自主学习能力和创造性思维能