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大班语言活动：没有

牙齿的大老虎说课稿

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大班语言活动没有牙齿的大老虎说

课稿（3篇）

一、说教材。

（一）说设计意图：《没有牙齿的大

老虎》这是一个情节有趣，形象鲜明突

出的故事，故事中透露着老虎的愚蠢和

狐狸的聪明，容易吸引幼儿的学习兴趣。

（二）说活动目标：

《幼儿园教育指导纲要》在语言领

域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设

一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有

机会说并能得到积极应答的环境”以及

要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想

法和感受，发展幼儿语言表达能力和思

维能力。”活动的目标是教学活动的起点

和归宿，对活动起着导向作用。根据大

班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情

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感、认知、能力方面的目标，其中既有

独立表达的成分，又有相互融合的一面。

、观察与狐狸拔掉老虎牙齿有关的

图片，通过自主阅读理解故事内容。

2、通过看一看，学一学，说一说，

演一演，理解狐狸和老虎的心理活动。

3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别

人。有安静倾听的意识，愿意参与阅读

活动。

为了更好地服务于本次的活动目

标，完成活动内容，我作了以下准备：

人手一本小图书图片大图书

三、说教法。

教育心理学认为“学习者同时开放

多个感知通道，比只开放一个感知通道，

能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼

儿的学习情况，本次活动我运用了观察

法、提问法、表演法等教学方法。利用

观察法是因为这个年龄段的幼儿思维具

有明显的具体形象性特点，属于典型的

具体形象性思维。从幼儿认识事物的特

点和语言本身特点来看，在幼儿园语言

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教育中贯彻直观性原则非常重要。以看

图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，

能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学

习的兴趣。采用提问法是因为提问能引

导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼

儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿

将看到的具体形象的图片用语言描述出

来，是解决活动重点的有效方法。提问

法是语言活动中都能用到的方法，通过

提问观察并回答，让孩子更方便的理解

故事的内容。表演法让幼儿在通过学习

对话的同时演绎故事中不同角色的话，

更容易的使幼儿理解不同形象的心理活

动，方便孩子理解故事的发展情节以及

故事的内容。

四、说学法。

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄

特点，在《纲要》新理念的指导下，整

个学习活动，始终以幼儿为主体，变过

去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由

浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、

想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活

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动的重、难点。幼儿将运用观察法、表

演法等。观察法是幼儿通过视、听觉感

官积极参与活动，幼儿通过观察图片直

接获得印象。表演法是幼儿在学习中理

解故事形象的心理变化，是幼儿练习说

话的好机会。

五、说活动过程。

结合幼儿园教育工作原则和本次活

动的目标，我设计了以下四个环节：1、

出示主要角色图片，激发幼儿看图书的

兴趣。2、师幼共同阅读故事，理解故事

内容。3、引导幼儿想想大老虎没有牙齿

后，故事的结局。

一、分别出示有牙齿和没有牙齿的

老虎图片，引起幼儿兴趣。

兴趣是幼儿主动参与活动的关键，

开始部分我就以一个孩子们熟悉的角色

吸引了他们的眼球，并且通过一个提问

直接进入了课题：小朋友，你们知道老

虎最厉害的地方是哪里？后来它的牙齿

为什么会没有的？到底是为什么？（通

过猜测，看图书知道真正的答案）