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北京市中小学第一届“京教杯”
青年教师教学基本功展示教学设计
昌平区小学体育教案
授课内容:《快乐学排球—拍打球(传球)》
授课年级:三年级
授课教师:潘婷
授课地点:首都师范大学附属回龙观育新学校
授课时间:2016.9
三年级《快乐学排球—拍打球(传球)》教学设计
一、指导思想和理论依据
本课以“健康第一”的理念为指导思想,培养学生对球类运动的兴趣和爱好,形成坚持
锻炼的习惯。
在《体育课程标准》水平二中要求学生知道球类运动技术术语,做出多项球类运动中的简
单组合动作,乐于学习和展示简单的运动动作,与他人合作完成体育活动内容。基于以上几点,设
计了这节体验传球动作的球类技术课《拍打球(传球)》。
根据小学生身心发展的特点,针对学生在学习正面双手传球技术中的实际需要,运用口
诀记忆法和小组合作的形式,营造轻松活跃的学习氛围,使学生循序渐进地学习排球的传球
技术。
二、教学内容:
1、学习:上手拍打球(传球)2、拓展游戏——传球进圈
三、教学背景分析:
(一)教学内容分析
本课教学内容选自北京版小学《体育与健康》第三册,软式排球教学内容。
小学排球教学内容主要有准备姿势、步法移动、拍打球(传球)、发球、垫球、传球等基
本技术。
拍打球(传球)内容是正面双手传球的过渡内容,为学生在五年级学习传球技术做基础,
是对学生的空间感、协调性以及力量的综合锻炼。是排球五大技术(发球、垫球、传球、扣
球、拦网)中不可或缺的一项,在实际应用中,运用比较频繁。因此,对刚刚接触软式排球
的三年级学生来说,进行拍打球(传球)基本动作的学习是很有必要的。
(二)学生情况分析
本班共有学生30人,其中男生16人,女生14人。
1、身体素质与技能方面。
本班学生动作技能接受较快,动作细节掌握不够精确。从身体条件和身体素质上已经具
备了学习排球技术的能力。
2、学生专项的技术准备。
学生已经学习过排球的准备姿势、正面下手垫球的基本动作,经常进行抛接球练习,学
生对软式排球和空间感有一些适应,但对于上手拍打球(传球),以及传球技术从未接触过。
3、两人合作学习基础与问题。
学生已经有与人合作学习的经历,但需要提高是如何能更好的辅助同伴练习和及时正确
做出评价的能力。
(三)相应的对策
1、动作要领以口诀形式出现,学习动作不枯燥,顺利接受。
2、根据学生在练习中遇到的实际困难,教师通过引导进行针对性地解决。
3、通过两人合作练习形式,增加学生练习的次数,以及同伴之间的互动。
4、合理运用教师示范,学生展示,提高学生对动作的直观理解。
四、教学目标
1、认知目标:本节课通过多种的练习方法,以好奇为切入点,进而产生自信和兴趣,达到
主动学习排球技术的意识。
2、技能目标:初步学习上手拍打球(传球);让学生体会正面上手传球的动作方法,发展空间
感和身体协调配合完成动作的能力。
3、情感目标:创设轻松、活跃的学习气氛,在活动中形成热情、开朗的性格,表现出良好
的合作精神和交往能力。
教学重点与难点
(一)教学重点
正确的手型。
(二)教学难点
正确的击球点。
五、场地及器材
学校体育馆、软式排球41个、呼啦圈6个、自制辅助器材20个。
六、教学方法:
1、导入2、口诀3、模仿练习4、直观教学5、纠正错误6、语言提示
传球手型口诀:最棒的我用一颗爱运动的心学会了传球手型
课
教学内容教学重点
次
学习上手拍打球(传球),初步学习正面上
1正确手型,正确的击球位置。
手传球手型。
学习上手拍打球(传球)的动作,了解正面
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