二零二三年 优质公开课穷人2.ppt

自学提示默读8——11自然段，用不同颜色的笔划出描写桑娜心理、动作、神态的语句，以“我读懂了你桑娜、渔夫”为对话形式在文中批注，把课前自学所得与组内成员分享。非这样做不可是怎样做？为什么非得这样做？她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”省略号的作用a.表示引文的省略。b、表示省略递增的次数。c、表示语意未尽，让读者去想象d、表示说话断断续续。e、表示话题转换。1、她轻轻的哼唱起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶遮窗棂……”（）2、古老的钟声发哑得敲了十下、十一下……（）3、我嘛……缝缝补补……（）4、上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……（）5、哦，我明白了……小明恍然大悟。（）abdec讨论：作者详细刻画了桑娜抱回孩子后的心理活动，甚至还写了她责备自己的想法，这样不会有损桑娜的形象吗？她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”分角色朗读12-----27自然段加上人物动作表情，看看哪一组能把任务的内心世界演绎得更加深刻真实。“嘿，我回来啦，桑娜！”“哦，是你！”“瞧，这样的夜晚！真可怕！”“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”“我？“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”“是啊，是啊，“这天气真活见鬼！可是有什么办法呢！”“你知道吗？”“咱们的邻居西蒙死了。”“哦？什么时候？”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”“嗯，是个问题！”“嗯，你看怎么办？得把他们抱回来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”“是啊，是啊，丈夫喃喃地说，“这天气真活见鬼！可是有什么办法呢！”两个人沉默了一阵。沉默中桑娜不断地想：————————————————————————————————————————————————聚焦桑娜：“哦，是你！”“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”“我？桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！“你知道吗？”“咱们的邻居西蒙死了。”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”聚焦渔夫：“嘿，我回来啦，桑娜！”“瞧，这样的夜晚！真可怕！”“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”“是啊，是啊，“这天气真活见鬼！可是有什么办法呢！”“哦？什么时候？”“嗯，是个问题！”“嗯，你看怎么办？得把他们抱回来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜渔夫点此播放视频划出文中描写环境的语句，通过环境描写你体会到了什么？在文中批注。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。古老的钟声发哑地敲了十下，十一下……她始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚的干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被挂断的什么东西敲打着邻居小屋的门。屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。顷刻间海上乌云密布———————————